本文選題：參照性交流 + 共享因素�。� 參考：《心理學報》2017年02期

【摘要】：采用參照性交流學習范式,探查共享因素對雙方學習的影響。結(jié)果顯示:從學習階段6開始"共享語言+對象+表情"方式的成績顯著高于"共享語言+對象"方式,低分組條件下該方式成績顯著最高,且該方式高、低分組間無顯著差異;"共享語言+對象"方式下揭開的維度數(shù)量顯著最少。表明:"共享語言+對象+表情"方式下學習效率最高,集中表現(xiàn)于低分組學習效率更高且雙方協(xié)調(diào)水平最高;"共享語言+對象"方式的選擇性注意水平最低。
[Abstract]:Using reference communication learning paradigm to explore the impact of shared factors on both sides of learning.The results showed that the performance of "shared language object expression" was significantly higher than that of "shared language object" from learning stage 6, and the score of this way was significantly higher than that of "shared language object" under the condition of low grouping.There was no significant difference between the low groups, and the number of dimensions revealed in the shared language object mode was the least significant.The results show that the learning efficiency is the highest in the "shared language object expression" mode, which is mainly reflected in the higher efficiency of low grouping learning and the highest level of coordination between the two parties, and the lowest selective attention level in the "shared language object" approach.
【作者單位】： 天津商業(yè)大學法學院心理學系;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目(16YJC190029)
【分類號】：B842.3

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本文編號：1764168