本文選題：杰出工程師　切入點(diǎn)：人格特征　出處：《高等工程教育研究》2017年02期

【摘要】：杰出工程師為推動(dòng)人類文明作出了突出貢獻(xiàn)。研究杰出工程師身上普遍的、典型的人格特征,對(duì)于揭示杰出工程師成長(zhǎng)規(guī)律,改革工程教育培養(yǎng)模式和提高工程教育質(zhì)量具有重要意義。本文使用歷史測(cè)量法,研究了我國(guó)近現(xiàn)代史上12位杰出工程師的人格特征,提出了杰出工程師五因素人格結(jié)構(gòu)模型("理想立志"、"堅(jiān)毅有恒"、"開拓創(chuàng)新"、"嚴(yán)謹(jǐn)自制"和"淡泊名利"),并列舉部分事跡進(jìn)行了佐證。據(jù)此提出了工程教育的三點(diǎn)建議:加強(qiáng)憂患意識(shí)教育、加強(qiáng)科學(xué)精神教育和加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。
[Abstract]:Outstanding engineers have made outstanding contributions to the promotion of human civilization.It is of great significance to study the common and typical personality characteristics of outstanding engineers in order to reveal the growth law of outstanding engineers, to reform the training mode of engineering education and to improve the quality of engineering education.In this paper, the personality characteristics of 12 outstanding engineers in the modern history of China are studied by using the method of historical measurement.A five-factor personality structure model of outstanding engineers ("ideal determination", "perseverance and persistence", "pioneering innovation", "rigorous self-control" and "indifferent to fame and wealth" is put forward.Based on this, three suggestions on engineering education are put forward: to strengthen the education of suffering consciousness, to strengthen the education of scientific spirit and to strengthen the education of humanistic quality.
【作者單位】： 汕頭大學(xué)工程教育研究中心;汕頭大學(xué)高等教育研究所;北京航空航天大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：廣東省教育廳育苗工程項(xiàng)目“我國(guó)杰出工程師人格特征及其對(duì)高等工程教育的啟示”(2013WYM-0021) 教育部人文社科2014年度“青年基金”項(xiàng)目“工程認(rèn)證背景下CDIO模式的‘本土化’策略研究”(14YJC880020)資助
【分類號(hào)】：B848

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本文編號(hào)：1720068