本文選題：認(rèn)知能力　切入點(diǎn)：學(xué)業(yè)成就　出處：《心理科學(xué)》2015年01期

【摘要】：本研究使用"中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查"項(xiàng)目所編制的測(cè)驗(yàn)工具,對(duì)9所初級(jí)中學(xué)7、8年級(jí)共4843名學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)知能力、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就測(cè)試。研究結(jié)果表明,選擇性注意、短時(shí)記憶、空間能力和推理能力都是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成就的顯著預(yù)測(cè)變量,但不同能力對(duì)不同學(xué)科的作用大小及作用機(jī)制存在差異。對(duì)于語(yǔ)文成就來說,四種能力的作用由大到小依次為推理能力、短時(shí)記憶、空間能力和選擇性注意;對(duì)于數(shù)學(xué)成就來說,則依次為推理能力、空間能力、短時(shí)記憶和選擇性注意。而且,各種能力對(duì)數(shù)學(xué)成就的影響都大于對(duì)語(yǔ)文成就的影響。此外,在不同能力對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成就的影響機(jī)制上,雖然基礎(chǔ)認(rèn)知能力都通過高級(jí)認(rèn)知能力對(duì)學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生影響:選擇性注意對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響是完全通過短時(shí)記憶和空間能力進(jìn)而通過推理能力間接發(fā)生的,短時(shí)記憶對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響主要是通過空間能力和推理能力間接發(fā)生的,空間能力對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響是完全通過推理能力間接發(fā)生的,推理能力直接對(duì)學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生影響,但這種機(jī)制在不同學(xué)科間也有差異。
[Abstract]:In this study, a total of 4843 students in 78 grades of 9 junior middle schools were tested on their cognitive ability, Chinese and mathematics academic achievement by using the test tools developed by the "investigation of Mental Development characteristics of Chinese Children and adolescents".The results show that selective attention, short-term memory, spatial ability and reasoning ability are significant predictors of Chinese and mathematical achievements, but different abilities have different effects on different disciplines and their mechanisms.For Chinese achievement, the four abilities are reasoning ability, short-term memory, spatial ability and selective attention, while for mathematical achievement, they are reasoning ability, spatial ability, and so on.Short-term memory and selective attention.Moreover, the influence of various abilities on mathematical achievement is greater than that on Chinese achievement.In addition, in terms of the impact of different competencies on language and mathematical achievements,Although basic cognitive ability has an impact on academic achievement through advanced cognitive ability: the influence of selective attention on academic achievement occurs indirectly through the ability of short-term memory and space and then through reasoning ability.The influence of short-term memory on academic achievement is mainly indirect through spatial ability and reasoning ability. The influence of spatial ability on academic achievement is completely indirect through reasoning ability, and reasoning ability has direct impact on academic achievement.But this mechanism also varies from subject to subject.
【作者單位】： 浙江理工大學(xué)心理學(xué)系;認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室北京師范大學(xué);北京市第十二中學(xué);中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育調(diào)查項(xiàng)目組;
【分類號(hào)】：B842.1

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1716020