本文選題：人格　切入點(diǎn)：自我控制　出處：《心理與行為研究》2017年02期

【摘要】：以547名4-6年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,采用網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查問卷、家庭富裕量表和青少年自我控制雙系統(tǒng)量表,探討兒童網(wǎng)絡(luò)行為與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系,以及自我控制在二者之間的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)兒童網(wǎng)絡(luò)信息獲取行為能夠正向預(yù)測(cè)語文成績;(2)自我控制調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息獲取行為與語文成績之間的關(guān)系,同時(shí)也在兒童網(wǎng)絡(luò)社交行為與語文成績之間起調(diào)節(jié)作用。具體而言,自我控制中延遲滿足的能力能夠增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息獲取對(duì)語文成績的促進(jìn)作用,并且減緩網(wǎng)絡(luò)社交行為對(duì)兒童的語文成績的消極影響。
[Abstract]:In this study, 547 students in grades 4-6 were investigated by internet behavior questionnaire, family affluence scale and adolescent self-control scale to explore the relationship between children's network behavior and academic achievement.And the regulatory role of self-control between the two.The results showed that: 1) Children's Internet information acquisition behavior can positively predict language achievement. 2) Self-control regulates the relationship between online information acquisition behavior and language achievement, and also plays a regulatory role between children's online social behavior and Chinese achievement.In particular, the ability of delayed gratification in self-control can enhance the promotion of online information acquisition to language achievement, and mitigate the negative impact of online social behavior on children's language achievement.
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：國家社科基金重大項(xiàng)目(11&ZD151)
【分類號(hào)】：B844.1

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2 宋s，

本文編號(hào)：1706225