本文選題：詞切分　切入點(diǎn)：默讀　出處：《天津師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：發(fā)展性閱讀障礙的發(fā)生率大約為10%(Gori,Facoetti,2015)。研究表明發(fā)展性閱讀障礙兒童在詞匯識(shí)別和閱讀理解方面存在困難。在中文中,詞切分的不同會(huì)導(dǎo)致文本意義理解上的差異。但是,由于中文不像英文那樣有詞間空格來(lái)標(biāo)記詞邊界信息,這對(duì)中文讀者的詞切分能力提出了更高的要求,尤其對(duì)于閱讀還不熟練的小學(xué)生和閱讀障礙兒童而言。那么,探討詞切分能否促進(jìn)閱讀障礙兒童的閱讀表現(xiàn)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。鑒于閱讀障礙兒童在語(yǔ)音加工和聲調(diào)的分類(lèi)知覺(jué)方面存在困難,詞切分是否對(duì)閱讀障礙兒童朗讀的促進(jìn)作用大于對(duì)默讀的促進(jìn)作用仍需要進(jìn)一步的探討。本研究以閱讀障礙組、能力匹配組和年齡匹配組兒童為被試,探討詞切分對(duì)默讀和朗讀的影響,主要包括以下內(nèi)容:研究一是為了篩選出發(fā)展性閱讀障礙兒童。對(duì)天津市兩所普通小學(xué)的三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生實(shí)施了聯(lián)合瑞文推理測(cè)驗(yàn)和小學(xué)生識(shí)字量測(cè)驗(yàn)。使用智商-成績(jī)差異模型檢測(cè)方法篩選出13名五年級(jí)發(fā)展性閱讀障礙兒童。研究二中包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一,使用EyeLink 2000眼動(dòng)儀,以13名閱讀障礙組、14名能力匹配組和14名年齡匹配兒童為被試,考察了詞切分對(duì)三組兒童默讀和朗讀句子的影響。實(shí)驗(yàn)采用3(被試類(lèi)型:閱讀障礙組、能力匹配組和年齡匹配組)×4(呈現(xiàn)條件:正常無(wú)空格、詞間空格、字間空格和非詞空格)×2(閱讀模式:默讀和朗讀)的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其中被試類(lèi)型為被試間變量,呈現(xiàn)條件和閱讀模式為被試內(nèi)變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn),相比閱讀障礙組和能力匹配組兒童,年齡匹配組兒童的總句子閱讀時(shí)間和總注視時(shí)間更短,總注視次數(shù)和向前注視次數(shù)更少。能力匹配組和年齡匹配組兒童比閱讀障礙組兒童的平均眼跳距離更長(zhǎng),但是閱讀障礙組和年齡匹配組兒童的向后眼跳次數(shù)少于能力匹配組兒童。呈現(xiàn)條件和閱讀模式在總注視時(shí)間上交互作用顯著。在朗讀時(shí),詞間空格條件下的總注視時(shí)間短于其他三種空格條件,正常無(wú)空格和字間空格的總注視時(shí)間短于非詞空格,但是正常無(wú)空格和字間空格的差異不顯著。在默讀條件下,詞間空格的總注視時(shí)間并沒(méi)有快于正常無(wú)空格,正常無(wú)空格和詞間空格的總注視時(shí)間都快于字間空格和非詞空格。實(shí)驗(yàn)二以13名閱讀障礙組、14名能力匹配組和13名年齡匹配組兒童為被試,使用陰影詞標(biāo)記方式探討詞切分對(duì)默讀和朗讀句子的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為3(被試類(lèi)型:閱讀障礙組、能力匹配組和年齡水平匹配組)×2(呈現(xiàn)條件:正常條件、詞條件)×2(閱讀模式:默讀和朗讀)的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其中被試類(lèi)型為被試間變量,閱讀模式和呈現(xiàn)條件為被試內(nèi)變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn),被試類(lèi)型主效應(yīng)的結(jié)果同實(shí)驗(yàn)一。在總句子閱讀時(shí)間、總注視次數(shù)和向前注視次數(shù)指標(biāo)上,呈現(xiàn)條件和閱讀模式的交互作用顯著。在朗讀時(shí),相比正常條件,詞條件下的總句子閱讀時(shí)間更短,總注視次數(shù)和向前注視次數(shù)更少。在默讀時(shí),正常條件和詞條件在總句子閱讀時(shí)間和向前注視次數(shù)上差異不顯著,但是詞條件的總注視次數(shù)多于正常條件。本研究主要得到以下結(jié)論:(1)年齡匹配組兒童的閱讀表現(xiàn)好于閱讀障礙組和能力匹配組兒童,但是閱讀障礙組和能力匹配組兒童不存在差異。這些差異不受詞切分和閱讀模式的影響。(2)詞切分對(duì)句子默讀沒(méi)有促進(jìn)作用,但是對(duì)句子朗讀有促進(jìn)作用。(3)結(jié)果支持中文詞切分和識(shí)別的計(jì)算模型。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：B842

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本文編號(hào)：1667411