本文選題：心理資本　切入點：團體輔導　出處：《南京師范大學》2014年碩士論文

【摘要】：本研究以是以心理資本相關理論以及團體輔導理論為基礎對高職生進行的提升心理資本的團體輔導實驗研究。首先從理論上對團體輔導和心理資本的概念、作用以及起源和發(fā)展進行了綜合闡述,然后又對它們在國內(nèi)外的發(fā)展歷程進行回顧,接著對團體輔導和心理資本各自不同流派和理論觀點進行分別介紹。最后在上述理論分析與探討基礎上提出了提升心理資本水平的干預方案,并通過實驗研究分析證明提升心理資本的團體輔導活動對高職生心理資本水平的提升具有顯著性促進作用。 本文的研究重點是對實驗組進行團體輔導干預研究。從當前我國高職生的心理資本水平相對偏低的現(xiàn)狀出發(fā),選取了某高職院校的學生為被試,通過團體輔導的形式進行了八次實驗干預,研究和探討團體輔導對提升高職生心理資本水平的影響效果,希望能夠為高職院校進行提升學生心理資本水平的教育的探索提供一個有效借鑒。本研究選取南京工程高等職業(yè)學校建筑工程系具有同質(zhì)性背景的二三年級的學生為研究對象,采取準實驗設計方法,將被試分為實驗組、對照組和控制組三組。對實驗組和對照組分別進行八次團體輔導干預和班會干預,而對控制組不進行干預。實驗干預前,干預后以及干預兩個月后對三個組分別進行心理測驗,并對干預過程以及干預后的團體成員進行訪談,觀察記錄等。所用到的測量工具有積極心理資本問卷、一般自我效能感量表、樂觀量表、希望量表和韌性量表以及單元活動反饋自評表。 通過對三組心理測驗數(shù)據(jù)量的分析以及后期收集訪談、評分反饋質(zhì)的分析來考查團體輔導的效果。研究表明：實驗組在積極心理資本問卷、一般自我效能感量表、樂觀量表、希望量表、青少年心理韌性量表上前后測比較差異都極其顯著；對照組的前后測也是差異比較顯著;而控制組除了在積極心理資本問卷量表上剛剛達到差異顯著水平,在一般自我效能感量表、樂觀量表、希望量表、青少年心理韌性量上的前后測都無顯著差異。并且效果具有一定的長期性和持續(xù)性。這說明提升心理資本的團體輔導具有積極效果,它可以引導高職生正確的自我認知,建立積極的人際關系獲得更多的社會支持。引導并幫助他們制定符合自己實際情況的目標,積極努力,建立自信,培養(yǎng)對未來生活的樂觀態(tài)度以及增強他們對待挫折的毅力和心理韌性。
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【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2;G448

【參考文獻】

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本文編號：1664634