本文關(guān)鍵詞： 認(rèn)識(shí)論信念 一般領(lǐng)域 特殊領(lǐng)域 特殊主題　出處：《心理學(xué)探新》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對(duì)于認(rèn)識(shí)論信念的層次劃分,實(shí)際上反映了研究者對(duì)于認(rèn)識(shí)論信念本質(zhì)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。研究者們對(duì)于認(rèn)識(shí)論信念的認(rèn)識(shí),隨著一般領(lǐng)域——特殊領(lǐng)域——特殊主題的層次之分而逐漸深化。他們普遍認(rèn)為,當(dāng)學(xué)習(xí)者身處特定的學(xué)習(xí)情境時(shí),與之相對(duì)應(yīng)的不同層次認(rèn)識(shí)論信念則被優(yōu)先激活。但是,對(duì)于不同層次認(rèn)識(shí)論信念之間的內(nèi)部關(guān)系、發(fā)展順序和作用途徑,相關(guān)研究仍然需要不斷擴(kuò)展和深化。
[Abstract]:The classification of epistemological beliefs actually reflects the researchers' understanding of the nature and structure of epistemological beliefs. As the level of general domain-special field-- special topic deepens, they generally believe that different levels of epistemological beliefs are activated first when learners are in a particular learning situation. As to the internal relationship, development sequence and action path between epistemological beliefs at different levels, the relevant studies still need to be expanded and deepened.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)教育學(xué)部;寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：B848.4
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本文編號(hào)：1553470