本文關(guān)鍵詞： 接觸經(jīng)驗(yàn) 面孔識別能力 整體加工　出處：《浙江理工大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：成年人是面孔識別的專家，能夠識記成千上萬張面孔。然而，人們并不是從出生開始就擁有這樣的能力。人們是怎樣逐漸成為面孔識別專家的呢？有觀點(diǎn)認(rèn)為，在人們從兒童到成年的成長過程中，接觸面孔的經(jīng)驗(yàn)有一個逐漸積累的過程，這種接觸經(jīng)驗(yàn)逐漸積累的過程是人們成為面孔識別專家的根本原因。同時(shí)，在人們逐漸成為面孔識別專家的過程中，，人們能夠用整體加工（Holistic processing）的方式來識記面孔。 為了理解人們對面孔的接觸經(jīng)驗(yàn)怎樣影響和塑造人們識記面孔的能力，檢驗(yàn)上述兩個理論假設(shè)，我們在本論文中完成了兩項(xiàng)研究。研究一遵循發(fā)展心理學(xué)的基本范式，以非面孔的物體作為對照，用新舊識別記憶任務(wù)（Old/new immediate memory task）和部分-整體加工任務(wù)（Part-whole task）考察了不同年齡段的小學(xué)兒童（7歲，9歲，11歲）和已經(jīng)成年的大學(xué)生（≥20歲）被試個體（N＝126）識別本族面孔的能力（新舊識別記憶任務(wù)）和面孔整體加工能力（部分-整體加工任務(wù)）的發(fā)展。結(jié)果顯示，（1）兒童被試和成年被試的面孔識別能力有顯著差別，（2）非面孔物體的識別能力并未顯示出同樣的差別，（3）面孔整體加工能力的發(fā)展不能完全預(yù)測面孔識別能力的發(fā)展。 考慮到個體的發(fā)展過程必定包括成熟和經(jīng)驗(yàn)兩個因素，為了單獨(dú)操控和檢驗(yàn)人們接觸陌生面孔的經(jīng)驗(yàn)對面孔識別能力的影響，研究二采用“前測－訓(xùn)練－后測”的基本研究范式，在長達(dá)兩周的訓(xùn)練過程中，讓中國的成年人被試（N＝26）大量接觸高加索面孔照片（Caucasian face photos），重點(diǎn)考察人們在他族面孔經(jīng)驗(yàn)增長的情況下，對他族面孔的識別能力和整體加工能力的變化。結(jié)果顯示，（1）經(jīng)過兩周的個體識別訓(xùn)練，人們對高加索面孔照片的識記成績得到了大幅度的提高；（2）人們對面孔做整體加工的能力也得到了顯著的改善；（3）面孔整體加工能力對面孔識別能力有顯著的影響。 根據(jù)本論文的兩項(xiàng)研究，我們認(rèn)為人們能夠成為面孔識別專家的根本原因是由于接觸面孔的經(jīng)驗(yàn)有一個逐漸積累的過程；這個過程中的關(guān)鍵要點(diǎn)在于人們學(xué)會了使用整體加工（Holistic processing）的面孔知覺方式。本項(xiàng)研究為理解面孔加工專家化的內(nèi)部機(jī)制提供了重要的信息。
[Abstract]:Adults are face - to - face experts who can remember tens of thousands of faces . However , people do not have the ability to have such abilities from birth . How do people gradually become facial recognition experts ? There is a point of view that the gradual accumulation of contact faces in people ' s growth from children to adulthood is the root cause of facial recognition experts . At the same time , people can recognize faces in the form of integral processing in the process of becoming a face - recognition specialist . In order to understand how people ' s exposure to face influences and shapes people ' s ability to recognize faces , we have completed two studies in this paper . We have studied the basic paradigm of development psychology , and examined the abilities of the students of different ages ( aged 7 , 9 , 11 ) and adult college students ( 鈮

本文編號：1503487