發(fā)布時間：2017-12-16 15:20

  本文關(guān)鍵詞：青少年學(xué)校適應(yīng)障礙三維人格特征與家庭教養(yǎng)方式研究

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【摘要】：目的分析青少年學(xué)校適應(yīng)障礙三維人格特征與家庭教養(yǎng)方式及其相互關(guān)系,為進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)提供措施。方法采用三維人格問卷(Tridimensional Personality Questionnaire,TPQ)、父母養(yǎng)育方式問卷(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran,EMBU)對溫州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院精神衛(wèi)生科就診的30例門診適應(yīng)障礙青少年及30名正常青少年進(jìn)行人格評定及父母養(yǎng)育方式評定,并用獨立樣本的t檢驗對兩組的(得分)結(jié)果進(jìn)行比較,采用Pearson相關(guān)系數(shù)分析兩者之間的相關(guān)性。結(jié)果適應(yīng)障礙組在NS1,HA,HA1,HA2,HA3,HA4上的得分均高于對照組,在RD2、RD3維度上的得分低于對照組,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05);適應(yīng)障礙組在F2,F3,F4,F5,M3,M5因子上的得分均高于對照組,在F1因子上的得分低于正常對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);三維人格特征中的獵奇性(NS)與M1呈負(fù)相關(guān),躲避傷害性(HA)與F1呈負(fù)相關(guān),躲避傷害性(HA)與F5,M3,M5均呈正相關(guān),差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05);男生組在NS3,HA,HA1,M5上的得分均低于女生組;在RD,RD1,M5上的得分均高于女生組(P值均0.05)。結(jié)論適應(yīng)障礙學(xué)生具有對環(huán)境刺激的敏感性、對壓力回避性、比較孤僻、缺乏耐力等人格特點;適應(yīng)障礙學(xué)生父母教養(yǎng)方式不合理,人格特征與父母教養(yǎng)方式有關(guān)。男、女生有不同的三維人格特征。
【作者單位】： 溫州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院精神衛(wèi)生科;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 適應(yīng)障礙是指因長期存在應(yīng)激源或困難處境產(chǎn)生以煩惱、抑郁等情感障礙為主,同時有適應(yīng)不良的行為障礙或生理障礙,并使社會功能受損,多有一定的病前人格基礎(chǔ)[1]。中學(xué)生正處于自我意識及思維的矛盾期,在這個階段,父母的教養(yǎng)方式需要調(diào)整,青少年在人際關(guān)系及學(xué)習(xí)活動的問題特別

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本文編號：1296523