本文關(guān)鍵詞：特崗教師職業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式與工作滿(mǎn)意度的關(guān)系研究

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【摘要】：目的:主要了解山西省特崗教師職業(yè)壓力與工作滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀與特點(diǎn),探討分析特崗教師職業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式和工作滿(mǎn)意度之間的關(guān)系,并構(gòu)建其影響關(guān)系的模型。從而可以為特崗教師的日常壓力管理以及提高特崗教師工作滿(mǎn)意度提供參考。方法:采用整群抽樣的方法,在參加山西省教育廳組織的“中小學(xué)特崗教師培訓(xùn)”會(huì)議上,對(duì)來(lái)自山西省各地方代表的500名特崗教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,隨后目的性地抽取5名特崗教師進(jìn)行進(jìn)一步的訪談。本研究采用的統(tǒng)計(jì)方法有獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、逐步回歸分析、結(jié)構(gòu)方程模型的運(yùn)用,以及訪談法。結(jié)果:(1)特崗教師職業(yè)壓力平均分為63.80±15.46,處于中等偏下水平;工作滿(mǎn)意度平均分為88.40±11.04,處于中等偏上水平。(2)男女特崗教師在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系因子上得分差異顯著(t=2.472,p0.05),在同事關(guān)系因子上得分差異非常顯著(t=2.811,p0.01)。(3)不同學(xué)歷特崗教師在職業(yè)壓力總分及其工作負(fù)荷、學(xué)生學(xué)業(yè)、社會(huì)及學(xué)校評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展各因子上得分差異顯著(p0.05);在工作滿(mǎn)意度總分及自我實(shí)現(xiàn)因子上存在非常顯著的差異(p0.01);在積極應(yīng)對(duì)上存在顯著差異(F=4.408,p0.05)。(4)不同地域特崗教師在消極應(yīng)對(duì)上得分差異非常顯著(F=8.405,p0.01)。(5)不同年齡特崗教師在工作負(fù)荷上得分差異顯著(F=3.962,p0.05)在消極應(yīng)對(duì)上差異顯著(F=4.603,p0.05)。(6)相關(guān)分析中,職業(yè)壓力總分和積極應(yīng)對(duì)顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.417,p0.01)、職業(yè)壓力總分和消極應(yīng)對(duì)顯著正相關(guān)(r=0.233,p0.01)、職業(yè)壓力總分和工作滿(mǎn)意度總分顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.477,p0.01)、積極應(yīng)對(duì)和工作滿(mǎn)意度總分顯著正相關(guān)(r=0.422,p0.01)。(7)職業(yè)壓力各因子與積極應(yīng)對(duì)均存在顯著負(fù)相關(guān)(p0.01),與消極應(yīng)對(duì)均存在顯著正相關(guān)(p0.01);積極應(yīng)對(duì)與工作滿(mǎn)意度中的自我實(shí)現(xiàn)顯著正相關(guān)(r=0.446,p0.01),與工作強(qiáng)度、工資收入、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、同事關(guān)系顯著正相關(guān)(p0.05),消極應(yīng)對(duì)與工作滿(mǎn)意度中的自我實(shí)現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.236,p0.01),與工作強(qiáng)度顯著正相關(guān)(r=0.199,p0.01);職業(yè)壓力各因子與工作滿(mǎn)意度各因子在(p0.05)或(p0.01)水平上顯著相關(guān)。(8)以工作滿(mǎn)意度總分為因變量進(jìn)行逐步回歸分析,進(jìn)入方程的有工作負(fù)荷、積極應(yīng)對(duì)、社會(huì)及學(xué)校評(píng)價(jià)。(9)職業(yè)壓力對(duì)工作滿(mǎn)意度的直接效應(yīng)為-0.56,積極應(yīng)對(duì)對(duì)工作滿(mǎn)意度的直接效應(yīng)為0.31,同時(shí)職業(yè)壓力通過(guò)積極應(yīng)對(duì)間接影響工作滿(mǎn)意度,職業(yè)壓力對(duì)工作滿(mǎn)意度的間接效應(yīng)為-0.14。結(jié)論:(1)特崗教師總體職業(yè)壓力中等偏下,主要壓力源為學(xué)生問(wèn)題行為和學(xué)生學(xué)業(yè)方面的問(wèn)題;總體工作滿(mǎn)意度中等偏上,在工作強(qiáng)度和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上滿(mǎn)意度最低。(2)特崗教師職業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式與工作滿(mǎn)意度在性別、學(xué)歷、地域、年齡上存在差異。(3)特崗教師職業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式、工作滿(mǎn)意度三者之間存在顯著的相關(guān),積極應(yīng)對(duì)是職業(yè)壓力和工作滿(mǎn)意度的中介變量。
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B842

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本文編號(hào)：1290751