本文關(guān)鍵詞：不同任務(wù)框架下幼兒的風(fēng)險(xiǎn)偏好及其角色分離

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【摘要】：研究采用Levin和Hart (2003)、Schlottmann和Tring (2005)的兒童決策研究范式,通過風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)考察了296名4-6歲兒童在不同情境任務(wù)中為自己和他人決策的特點(diǎn),探究了兒童對任務(wù)框架、風(fēng)險(xiǎn)等概念的理解,面對獲得和損失、個(gè)人利益與他人利益時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)偏好,以及兒童為陌生他人和親密他人決策時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)偏好。研究分為兩部分,實(shí)驗(yàn)一主要考察兒童為自己和陌生他人決策時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)偏好及其差異,實(shí)驗(yàn)二主要考察兒童為自己和親密他人決策時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)偏好及其差異。結(jié)果顯示：(1)部分4歲被試不能正確理解失去情境任務(wù),5-6歲被試能正確理解獲得情境和失去情境任務(wù)；基本上能夠理解框架任務(wù)的4-6歲被試都能夠順利完成風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)。(2)任務(wù)框架主效應(yīng)顯著,被試在失去情境任務(wù)中的冒險(xiǎn)選擇次數(shù)顯著高于獲得情境任務(wù)。(3)任務(wù)框架與決策者角色交互作用顯著。在獲得情境任務(wù)中,被試為他人(陌生他人、親密他人)決策比為自己決策更冒險(xiǎn)；在失去情境任務(wù)中,被試為自已決策比為陌生他人決策更冒險(xiǎn),為自己決策與為親密他人決策差異不顯著。研究結(jié)論：(1)兒童對任務(wù)框架和風(fēng)險(xiǎn)的理解和認(rèn)識隨年齡不斷發(fā)展,4歲處在發(fā)展過渡期,5、6歲處于穩(wěn)定期。(2)4～6歲兒童在風(fēng)險(xiǎn)決策中存在框架效應(yīng),表現(xiàn)為面對收益時(shí)更傾向于保守,面對損失更傾向于冒險(xiǎn)。(3)4-6歲兒童存在自我-他人決策偏差,出現(xiàn)角色分離效應(yīng)。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.12

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1268399