本文關(guān)鍵詞：班級氛圍對隨遷子女校園欺負(fù)行為的影響

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【摘要】：目的探討進城務(wù)工人員隨遷子女校園欺負(fù)行為與自感班級氛圍的關(guān)聯(lián)性,為開展校園欺負(fù)干預(yù)行為提供理論依據(jù)。方法在方便選取的上海市23所、北京市4所和廣州市7所民辦隨遷子女小學(xué)中,以班級為單位隨機整群抽樣,共調(diào)查四年級學(xué)生4 089名,家長3 964名。利用自填問卷的方式了解學(xué)生最近1個月的欺負(fù)卷入情況、自感班級氛圍、年齡、性別和父母文化程度等。結(jié)果最近1個月卷入欺負(fù)的學(xué)生比例為19.9%,男、女生自感班級氛圍總分分別為(11.50±2.20)(11.91±2.04),差異有統(tǒng)計學(xué)意義(t=-5.60,P0.01)。不同欺負(fù)行為角色的班級氛圍總分及其維度得分差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05),未卷入欺負(fù)的學(xué)生感知到的班級氛圍最和諧,既受欺負(fù)又欺負(fù)別人的學(xué)生感知到的班級氛圍最不和諧。班級氛圍(師生關(guān)系、同伴關(guān)系和班級組織)是僅受欺負(fù)、僅欺負(fù)別人和既受欺負(fù)又欺負(fù)別人行為獨立的影響因素,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.01)。結(jié)論進城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)高年級學(xué)生校園欺負(fù)行為與自感班級氛圍密切相關(guān)。應(yīng)加強針對改善班級氛圍的干預(yù)措施,減少校園欺負(fù)行為的發(fā)生。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院/復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生安全教育部重點實驗室;國際救助兒童會(英國)北京代表處;
【基金】：國家自然科學(xué)基金資助項目(71273058) 上海市公共衛(wèi)生重點學(xué)科建設(shè)計劃項目(12GWZX0301)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 校園欺負(fù)行為是指受害者被一個或多個同齡人有意地、反復(fù)地、持續(xù)地施以負(fù)面行為,造成受害者心理或者身體上的傷害或不適[1]。校園欺負(fù)作為一種心理行為問題,其攻擊性較低,但由于廣泛存在于世界各地中小學(xué)中,對兒童青少年身心發(fā)展有著潛在的健康危害效應(yīng)[2-4],已經(jīng)引起了世界，

本文編號：1255566