本文關(guān)鍵詞：CD-MST初始階段模塊組建方法比較

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【摘要】：具有認(rèn)知診斷功能的計(jì)算機(jī)化多階段測(cè)驗(yàn)(CD-MST)是CDA和MST相結(jié)合的一種測(cè)驗(yàn)方式。由于CD-MST自適應(yīng)頻次較少,初始階段模塊組建會(huì)影響整個(gè)測(cè)驗(yàn)的判準(zhǔn)率。借鑒CD-CAT初始項(xiàng)目選取方法,根據(jù)CDA和MST自身特點(diǎn),提出了7種CD-MST初始階段模塊組建方法,分別是隨機(jī)法、選題策略法、R*矩陣法、CTTID法、CDI法、CTTIDR*法和CDIR*法。采用模擬研究對(duì)不同項(xiàng)目質(zhì)量下7種方法的判準(zhǔn)率進(jìn)行了比較。研究結(jié)果表明,當(dāng)初始階段結(jié)束時(shí),包含R*矩陣的方法判準(zhǔn)率顯著高于其他方法,尤其是CTTIDR*法;整個(gè)測(cè)驗(yàn)結(jié)束時(shí),CTTIDR*法較其他方法仍然有優(yōu)勢(shì),CDIR*法和R*矩陣法結(jié)果較為接近。選題策略法在初始階段結(jié)束時(shí)判準(zhǔn)率較低,甚至低于隨機(jī)法,整個(gè)測(cè)驗(yàn)結(jié)束時(shí),判準(zhǔn)率同CDIR*法和R*矩陣法持平。4種項(xiàng)目質(zhì)量對(duì)判準(zhǔn)率影響較大,HD-HV題庫下判準(zhǔn)率最高,HD-LV次之,LD-HV較差,LD-LV最差。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)心理學(xué)院;江西師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金(31500909) 2014年江西省高校人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目(XL1403) 2015年江西省高校人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目(XL1509) 江西省研究生創(chuàng)新基金(YC2015-B025)資助
【分類號(hào)】：B841
【正文快照】： 1引言認(rèn)知診斷評(píng)價(jià)(Cognitive Diagnosis Assessment,CDA)更細(xì)粒度的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況并給出詳細(xì)的診斷信息。它的實(shí)施包含6個(gè)過程,1)評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定,2)確定診斷目標(biāo)所涉及的認(rèn)知屬性及屬性間的層級(jí)關(guān)系,3)認(rèn)知診斷測(cè)驗(yàn)的正式編制,4)屬性及屬性層級(jí)關(guān)系的驗(yàn)證,5)正式，

本文編號(hào)：1248084