發(fā)布時間：2017-11-29 21:10

  本文關(guān)鍵詞：基于認知診斷的動態(tài)評估—以兒童圖形推理能力為例

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【摘要】：以認知診斷和動態(tài)評估兩者基本的心理計量模型:MLTM for MS和MRMLC相結(jié)合作為切入點,提出了基于認知診斷的動態(tài)評估方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法。為探討該方案和數(shù)據(jù)分析方法的可行性,以兒童圖形推理能力為例展開實證研究。研究結(jié)果顯示:(1)基于認知診斷的動態(tài)評估方案是可以實現(xiàn)的、其數(shù)據(jù)分析方法也是可行的;(2)該方案不僅可以測量潛在水平,還可以測量其涉及的認知成分和策略的變化;(3)無論是當前水平還是潛在水平,高年級兒童都更擅長采用較復(fù)雜、有效的認知加工成分和策略。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州校區(qū);江西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究課題(13YJCZH011,11YJC880058) 浙江省哲社規(guī)劃課題(13NDJC070YB) 浙江省社科聯(lián)研究課題(2012N090) 浙江省教科規(guī)劃課題(SCG005)的資助
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 1引言動態(tài)評估(Dynamic Assessment,DA)和認知診斷(Cognitive Diagnose,CD)是兩種常見的心理測量模式,也是當前教育、心理測量學(xué)的兩大研究熱點(Di Bello,Roussos,Stout,2007;GMatthew,2008;GierlLeighton,2007;Rigorenko,Sternberg,1998)。DA通過教學(xué)和干預(yù)等把個體的學(xué)習(xí)

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