本文關鍵詞：教育價值觀和逆境信念在家庭經(jīng)濟壓力與初中生學業(yè)成就之間的作用

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【摘要】：大量研究表明,家庭經(jīng)濟壓力對青少年學業(yè)成就具有顯著的不利影響。但是,目前學界對家庭經(jīng)濟壓力"怎樣"(中介機制)以及"何時"(調節(jié)機制)影響青少年學業(yè)成就仍知之甚少。本研究在整合貧困文化模型及心理韌性理論的基礎上構建一個有調節(jié)的中介模型,考察青少年教育價值觀(讀書是否有用)在家庭經(jīng)濟壓力與學業(yè)成就之間的中介作用,同時檢驗中國文化逆境信念對該中介路徑的調節(jié)作用。采用隨機整群抽樣,選取四川省9所普通中學1613名初中生(平均年齡13.42歲,SD=1.22)作為研究對象。被試匿名填寫家庭經(jīng)濟壓力問卷、教育價值觀問卷、中國文化逆境信念量表以及學業(yè)成就問卷。結果表明:(1)在控制了性別、年齡等人口學變量后,家庭經(jīng)濟壓力顯著負向預測學業(yè)成就。(2)教育價值觀在家庭經(jīng)濟壓力與學業(yè)成就之間具有部分中介作用。(3)積極逆境信念能緩沖家庭經(jīng)濟壓力對教育價值觀的消極作用,進而減少對學業(yè)成就的不利影響。本研究證實了"讀書無用論"是經(jīng)濟困難與學業(yè)成就的重要聯(lián)系機制,并肯定了中國文化逆境信念對經(jīng)濟困難青少年的保護作用。這一內在保護機制的揭示對教育實踐有一定的啟示。
【作者單位】： 成都文理學院教育學院;華中師范大學心理學院;四川師范大學教育科學學院;嘉應學院教育科學學院;安徽師范大學教育科學學院;
【分類號】：B844.2
【正文快照】：

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