本文關(guān)鍵詞：基于中央執(zhí)行功能的兒童工作記憶可塑性機制

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【摘要】：近期的研究發(fā)現(xiàn)兒童的工作記憶能力具有一定的可塑性。研究者采用雙盲對照實驗設計,通過改編的工作記憶廣度、N-back、活動記憶和GO-NOGO等任務對15歲以下的正常兒童和特殊兒童(多動癥、智力低下等)的工作記憶能力進行訓練,訓練的周期一般為15~30天不等,每天訓練時長約15~25分鐘。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),工作記憶訓練不僅可以提高兒童的工作記憶能力,而且還可以遷移至其它高級認知功能(流體智力、數(shù)學能力等),甚至可以改善多動癥兒童的臨床癥狀。研究者還發(fā)現(xiàn)這種訓練效應可以保持3~6個月。通過工作記憶中央執(zhí)行功能的訓練,是否可以促進兒童認知功能的發(fā)展?兒童認知功能的可塑性表現(xiàn)為短暫的提高還是促進認知發(fā)展?中央執(zhí)行功能的訓練如何影響兒童認知加工過程的發(fā)展?這些問題的回答對于近一步探索認知活動和認知神經(jīng)的可塑性具有一定的理論意義。可以為工作記憶缺陷兒童的臨床干預和治療提供有效的工具,具有實踐意義。
【作者單位】： 西北師范大學心理學院;北京師范大學心理學院
【基金】：國家自然科學基金(31300838) 教育部人文社會科學研究青年基金項目(13YJC190032) 2013年甘肅省高等學校科研項目(2013A-002)資助
【分類號】：B842.3
【正文快照】： 人類的認知功能是否可以通過后天的訓練得到提升?這個問題正受到認知心理學和認知神經(jīng)科學研究的關(guān)注(Jaeggi,Buschkuehl,Jonides,Perrig,2008;Jaeggi,Buschkuehl,Shah,Jonides,2013;Klingberg,Forssberg,Westerberg,2002;Melby-Lerv?gHulme,2013;McNab et al.,2009;Kling

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本文編號：1222430