本文關(guān)鍵詞：工作記憶、語境限制強(qiáng)度和句子長度對二語詞匯學(xué)習(xí)的影響

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【摘要】：本研究選取初二、高二、大三三個年齡階段的被試,考察在句子閱讀過程中,工作記憶容量、語境限制強(qiáng)度和句子長度對第二語言詞匯學(xué)習(xí)的影響。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),在句子閱讀條件下,工作記憶容量是影響第二語言詞匯學(xué)習(xí)的重要因素,高工作記憶容量促進(jìn)了第二語言詞匯的學(xué)習(xí);在中等和長句子的條件下,語境的限制性越強(qiáng),詞匯學(xué)習(xí)的成績越好;相比初二年齡組被試,高二和大三年齡組被試,在低語境限制性的條件下,閱讀的句子越長,第二語言詞匯學(xué)習(xí)效果越差。研究結(jié)果說明,個體工作記憶的容量,以及閱讀材料等變量都是影響自然閱讀條件下第二語言詞匯學(xué)習(xí)的重要因素。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院 應(yīng)用實驗心理北京市重點實驗室;
【基金】：“國家社會科學(xué)基金項目(11BYY039)” 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項基金和教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才(NECT-11-0028)項目 應(yīng)用實驗心理北京市重點實驗室的資助
【分類號】：B842.3
【正文快照】： 1問題提出詞匯是構(gòu)成語言大廈的基石,詞匯學(xué)習(xí)是掌握一門語言的前提。隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的增長和國際間交流的增多,掌握第二語言(二語)已成為時代對人才的基本要求。我國有著眾多的英語學(xué)習(xí)者,國家每年投入大量的人、財、物用于英語的教學(xué),但是直至大學(xué)畢業(yè),仍有部分學(xué)生不能流

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本文編號：1221776