本文關(guān)鍵詞：測驗(yàn)效應(yīng)的內(nèi)部機(jī)制——基于情景背景理論的視角

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【摘要】："測驗(yàn)效應(yīng)"指提取比同等時(shí)間的重復(fù)學(xué)習(xí),在隨后的記憶測驗(yàn)中有更好的成績。多數(shù)理論從提取角度解釋該現(xiàn)象。近些年,精細(xì)提取理論得到諸多研究支持,但2014年,Karpicke等人提出的情景背景理論,對測驗(yàn)激活語義關(guān)聯(lián)信息的解釋提出質(zhì)疑,認(rèn)為被試在提取模式中對先前時(shí)間背景信息的復(fù)原是測驗(yàn)效應(yīng)形成的關(guān)鍵。本文比較了測驗(yàn)效應(yīng)研究的最新理論,結(jié)合提取加工的研究方法和成果,從提取模式、提取方向的角度解釋了測驗(yàn)效應(yīng)的內(nèi)在機(jī)制。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)心理系北京市"學(xué)習(xí)與認(rèn)知"重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;Department
【基金】：國家自然科學(xué)基金(31271078) 北京市教委科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(KZ201410028034)資助
【分類號(hào)】：B842
【正文快照】： (2 Department of Psychology,Institute of Mind and Brain,University of South Carolina,Columbia,29201,USA)1引言“測驗(yàn)效應(yīng)”是指提取比同等時(shí)間的重復(fù)學(xué)習(xí),在隨后的記憶測驗(yàn)中能取得更好的成績(RoedigerButler,2011;KarpickeRoediger,2008)。研究者通常先讓被試學(xué)習(xí)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 高娟;李安華;;Talmy圖形背景理論概述[J];文教資料;2008年18期

2 周巖;圖形與背景理論與介詞用法、句法選擇[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

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本文編號(hào)：1204067