本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生成就目標(biāo)定向特點及其與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究

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【摘要】：本研究在參閱大量的成就目標(biāo)理論基礎(chǔ)上,旨在探究小學(xué)生成就目標(biāo)定向特點以及不同成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。主要包括小學(xué)生的主導(dǎo)成就目標(biāo)定向;隨年級的增長成就目標(biāo)的變化規(guī)律;成就目標(biāo)特點的城鄉(xiāng)差異;成就目標(biāo)對學(xué)習(xí)成績的預(yù)測作用。通過對20名一線教師訪談,統(tǒng)計出小學(xué)生不同成就目標(biāo)定向的心理特點;通過預(yù)測驗,對劉惠軍編制的問卷進(jìn)行題目刪減,將刪減版成就目標(biāo)定向問卷用于對二、四、六年級各100名小學(xué)生進(jìn)行測驗,通過對數(shù)據(jù)的分析得出小學(xué)生成就目標(biāo)各定向類型比例情況、年級差異、城鄉(xiāng)差異及其與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。研究結(jié)果如下:(1)修訂版的小學(xué)生成就目標(biāo)定向問卷,包含掌握接近目標(biāo)定向、成績接近目標(biāo)定向、掌握回避目標(biāo)定向以及成績回避目標(biāo)定向四個維度,合計20個題目,每個維度有五道題,各維度題目隨機(jī)排列。是在一線教師的訪談和小學(xué)生預(yù)測驗基礎(chǔ)上修訂的,且信效度在可接受范圍內(nèi),符合地方性測量工具要求。(2)小學(xué)生中,掌握接近定向目標(biāo)、掌握回避定向目標(biāo)、成績接近目標(biāo)定向、成績回避目標(biāo)定向、混合目標(biāo)定向在學(xué)生人數(shù)中所占比重分別為59%、15%、12%、1%、13%,掌握接近目標(biāo)傾向的小學(xué)生占不同成就目標(biāo)定向?qū)W生的主導(dǎo)地位。(3)持掌握接近目標(biāo)定向的小學(xué)生人數(shù)和持掌握回避目標(biāo)定向的小學(xué)生人數(shù)存在城鄉(xiāng)差異,城市學(xué)生人數(shù)顯著低于鄉(xiāng)村學(xué)生人數(shù)。城市學(xué)生更傾向于使用成績目標(biāo)定向。(4)在學(xué)習(xí)成績方面,持有成績回避目標(biāo)定向的學(xué)生差異顯著,成績高的學(xué)生分?jǐn)?shù)顯著低于成績低的學(xué)生分?jǐn)?shù),說明成績回避定向?qū)Τ煽兲岣叽嬖诓焕绊憽Ｔ谡莆战咏繕?biāo)定向?qū)W生、掌握回避目標(biāo)定向?qū)W生、成績接近目標(biāo)定向?qū)W生中,成績的高低差異顯著性不顯著,說明這三個維度定向的學(xué)生成績與成就目標(biāo)定向無關(guān)。(5)掌握接近目標(biāo)定向人數(shù)和成績回避目標(biāo)定向人數(shù)的比例是隨著年級的不同而有所變化的,掌握接近維度的分?jǐn)?shù)二年級大于四年級大于六年級;在成績回避維度的學(xué)生分?jǐn)?shù)二年級大于六年級大于四年級。說明小學(xué)生的年級高低與持有掌握目標(biāo)定向人數(shù)呈現(xiàn)負(fù)相關(guān);年級高低與持有成績目標(biāo)定向人數(shù)呈現(xiàn)正相關(guān)。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B842

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉曉明,王艷梅;成敗情境下不同成就目標(biāo)取向?qū)W生業(yè)績表現(xiàn)的差異[J];心理發(fā)展與教育;2003年04期

2 李曉東,張炳松;成就目標(biāo)、社會目標(biāo)、自我效能及學(xué)習(xí)成績與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系[J];心理科學(xué);2001年01期

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本文編號：1199940