本文關(guān)鍵詞：留守兒童心理健康與應(yīng)對(duì)方式、人格和自我效能感的關(guān)系

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【摘要】：目的探討留守兒童心理健康與應(yīng)對(duì)方式、人格的關(guān)系,分析自我效能感的中介作用機(jī)制。方法使用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)、艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)、應(yīng)付方式問(wèn)卷(WCSQ)和自我效能感量表(GSES)對(duì)585名安徽省農(nóng)村留守兒童進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果留守兒童孤獨(dú)傾向檢出率6.3%,高于非留守兒童(χ2=4.225,P0.05)。留守兒童MHT各分量表得分與自責(zé)、幻想、退避顯著正相關(guān)(P0.01),與解決問(wèn)題、合理化和自我效能感顯著負(fù)相關(guān)(P0.01)。中介作用檢驗(yàn)表明自我效能感在人格和心理健康間發(fā)揮中介作用。結(jié)構(gòu)方程模型擬合良好(χ2/df=6.840,GFI=0.972,AGFI=0.918,NFI=0.923,CFI=0.962,RMSEA=0.044)。結(jié)論人格對(duì)留守兒童心理健康具有直接預(yù)測(cè)作用,自我效能感在應(yīng)對(duì)方式和人格對(duì)心理健康的影響中發(fā)揮中介作用。
【作者單位】： 蚌埠醫(yī)學(xué)院精神醫(yī)學(xué)系;
【基金】：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃(No.201210367005) 安徽省高校省級(jí)重點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目(No.20100584) 安徽省高校省級(jí)自然科學(xué)研究項(xiàng)目(No.KJ2013Z207)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn),大量農(nóng)村勞動(dòng)力向城市流動(dòng),導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童這一特殊群體不斷擴(kuò)大。全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》顯示,2013年我國(guó)農(nóng)村留守兒童總數(shù)已達(dá)到6102萬(wàn)[1]。關(guān)于長(zhǎng)期親子分離對(duì)留守兒童生理、心理及行為舉止變化的影

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3 魏艷春;農(nóng)村初中女生學(xué)習(xí)自我效能感研究[D];西南大學(xué);2010年

4 王靖;大學(xué)生計(jì)算機(jī)自我效能感量表的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2010年

5 武艷英;社會(huì)兩難情景下自我效能感、反饋與獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)合作行為的影響研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

6 鄭永莉;高一學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

7 王翠萍;初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

8 劉麗英;上海中學(xué)生自我效能感影響因素的調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2006年

9 馮耕耘;導(dǎo)游員自我效能感量表的初步編制及其運(yùn)用[D];南京師范大學(xué);2006年

10 陳幼迪;大學(xué)生的擇偶效能感及其相關(guān)因素的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：1186659