本文關(guān)鍵詞：大學生情緒智力與感恩的交叉滯后分析

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【摘要】：以修訂后的情緒智力量表(EIS)中文版、青少年感恩量表(AGS)為研究工具,對1所普通高校的406名大一至大三學生進行為期5個月的追蹤,考察大學生情緒智力和感恩的發(fā)展變化,以及情緒智力與感恩之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)大學生的情緒智力相對穩(wěn)定,感恩存在一定的發(fā)展變化;(2)情緒智力與感恩之間呈顯著正相關(guān);(3)交叉滯后回歸分析結(jié)果表明,前測的情緒智力可以顯著預測后測的感恩,而前測的感恩不能顯著預測后測的情緒智力。
【作者單位】： 信陽師范學院教育科學學院;華中師范大學心理學院;
【基金】：國家社會科學基金項目(12CSH021,14CSH040) 教育部人文社會科學研究青年基金項目(11YJCZH049,12YJCZH080) 2013年度河南省高�？萍紕�(chuàng)新人才(人文社科類)支持計劃 河南省高等學校青年骨干教師資助計劃(2013GGJS-125) 2014年度河南省教育廳哲學社會科學重大課題攻關(guān)項目 河南省高等學校哲學社會科學優(yōu)秀學者資助項目(2014-YXXZ-35)的資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題的提出情緒智力(emotional intelligence)可以被歸納為兩大類:一類是把情緒智力看作能力的能力模型,另一類是把情緒智力作為類似人格的特質(zhì)模型(Petrides et al.,2007)。能力模型認為情緒智力屬于認知或智力的范疇,Salovey和Mayer、許遠理所界定的情緒智力均屬于能力模型

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