本文關(guān)鍵詞：非言語型學(xué)習(xí)障礙的社會技能研究述評

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【摘要】：非言語型學(xué)習(xí)障礙已成為學(xué)習(xí)障礙研究領(lǐng)域的熱點問題。關(guān)于非言語型學(xué)習(xí)障礙基本認(rèn)知特征的研究已取得較為一致的結(jié)果,但是社會技能領(lǐng)域的研究尚存矛盾和爭議。本文從社會知覺、情緒和行為三個方面對非言語型學(xué)習(xí)障礙社會技能的研究現(xiàn)狀、干預(yù)措施及存在的問題進(jìn)行簡要述評。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)心理學(xué)系;哈爾濱工程大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院;齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 非言語型學(xué)習(xí)障礙 社會技能 干預(yù)
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“不同亞型學(xué)習(xí)障礙兒童情緒理解及其對社會信息加工的影響”(項目編號:13YJC190031) 哈爾濱師范大學(xué)人文社會科學(xué)培育基金項目“學(xué)習(xí)障礙兒童及其亞類型社會信息加工特點研究”(項目編號:SXP2011-10)
【分類號】：B842
【正文快照】： 1967年,Johnson和Myklebust首次發(fā)現(xiàn)并提出了非言語型學(xué)習(xí)障礙(nonverbal learning disabilities)。20世紀(jì)80年代,Rourke及其同事對非言語型學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行了開拓性的研究。根據(jù)Rourke的觀點,非言語型學(xué)習(xí)障礙是在視覺-空間組織、觸知覺、復(fù)雜心理運動和應(yīng)對新異環(huán)境等方面表現(xiàn)

【相似文獻(xiàn)】

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