本文關(guān)鍵詞：中國成年人認(rèn)知風(fēng)格調(diào)查報(bào)告

  更多相關(guān)文章： 心理健康素質(zhì) 認(rèn)知風(fēng)格 中國成年人 全國采樣

【摘要】：應(yīng)用《心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國成年人認(rèn)知風(fēng)格問卷》對(duì)全國23個(gè)省、市、自治區(qū)的6432名成年人的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):中國成年人的認(rèn)知風(fēng)格總體水平較好。比較不同人口學(xué)特征的成年人在認(rèn)知風(fēng)格各維度上的差異發(fā)現(xiàn):(1)女性在災(zāi)難化維度上得分顯著高于男性;(2)隨著年齡的增長,成年人的認(rèn)知風(fēng)格總均分及各維度得分均呈上升趨勢(shì);(3)農(nóng)村成年人認(rèn)知風(fēng)格總均分及各維度得分顯著高于城市成年人;(4)隨著受教育程度的提高,成年人的認(rèn)知風(fēng)格總均分及各維度得分呈下降趨勢(shì);(5)年齡段與受教育程度在選擇性提取維度上存在交互作用,其中初中文化程度的老年組被試得分最高。
【作者單位】： 天津大學(xué)心理研究所;中國航天員科研訓(xùn)練中心;天津師范大學(xué)心理與行為研究院;
【關(guān)鍵詞】： 心理健康素質(zhì) 認(rèn)知風(fēng)格 中國成年人 全國采樣
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(項(xiàng)目號(hào):12JJD190003)的資助
【分類號(hào)】：B842.1
【正文快照】： 1問題提出認(rèn)知風(fēng)格的研究始于20世紀(jì)40年代(WitkinAsh,1948;Klein,1951),之后迅速成為心理學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。到了20世紀(jì)60年代,國外臨床心理學(xué)家們開始從認(rèn)知角度對(duì)心境障礙的原因及維持機(jī)制進(jìn)行了探索,并根據(jù)各自的理論假設(shè)從不同角度提出了認(rèn)知風(fēng)格的定義,為理解和治

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 康廷虎;陰國恩;;中國青少年心理健康素質(zhì)·認(rèn)知風(fēng)格的研究[J];心理與行為研究;2007年04期

2 梁寶勇;;心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·基本概念、理論與編制構(gòu)思[J];心理與行為研究;2012年04期

3 楊麗;翟瑞龍;齊振亞;王岳飛;;心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國成年人認(rèn)知風(fēng)格問卷的編制[J];心理與行為研究;2012年05期

4 袁潔;薛云珍;;認(rèn)知問卷(CQ)的中文修訂[J];中國健康心理學(xué)雜志;2009年07期

5 雷曉玲;范秀珍;;本科護(hù)生場(chǎng)依存性-場(chǎng)獨(dú)立性認(rèn)知風(fēng)格與社交焦慮的相關(guān)性[J];齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年17期

6 襲開國;;大三學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格對(duì)情緒的影響[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2008年07期

7 鄒濤;姚樹橋;朱熊兆;ABELA John RZ;AUERBACH Randy P;;認(rèn)知方式問卷中文版在大學(xué)生中的試用[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2012年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬甜語;;當(dāng)代心理學(xué)關(guān)于樂觀的研究[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2005年04期

2 侯佳捷;鄭涌;;歸因方式與學(xué)生健全人格養(yǎng)成[J];保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐;2007年02期

3 楊麗;翟瑞龍;齊振亞;王岳飛;;心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國成年人認(rèn)知風(fēng)格問卷的編制[J];心理與行為研究;2012年05期

4 張秀閣;梁寶勇;;心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國成年人生活信念量表的編制[J];心理與行為研究;2012年05期

5 朱慧;陳曉環(huán);;基于青春期情感特征的色彩審美模式研究[J];包裝工程;2013年02期

6 劉立新;;對(duì)建構(gòu)大學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的思考[J];北京教育(高教);2013年06期

7 袁曉嬌;方曉義;謝慶紅;曹洪健;;心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國成年人一般自我概念量表全國常模的制定[J];心理與行為研究;2013年03期

8 馮曦;肖瑋;張家喜;;樂觀的人為什么更幸福?[J];醫(yī)學(xué)爭(zhēng)鳴;2014年04期

9 胡春紅;;影響大學(xué)生人際關(guān)系的個(gè)性因素研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年12期

10 楊伊生;李向陽;;蒙古族青少年認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展特征研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 張淑敏;零售商業(yè)企業(yè)員工的工作滿意度與積極應(yīng)激關(guān)系研究[D];南開大學(xué);2010年

2 任俊;積極心理學(xué)思想的理論研究[D];南京師范大學(xué);2006年

3 馬甜語;積極心理學(xué)及其應(yīng)用的理論研究[D];吉林大學(xué);2009年

4 薛云珍;認(rèn)知偏差與抑郁癥關(guān)系研究[D];天津師范大學(xué);2009年

5 劉肖岑;青少年自我提升的發(fā)展及其與適應(yīng)的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2009年

6 李逸龍;樂觀人格與心理健康、工作績效的關(guān)系及其中介、調(diào)節(jié)機(jī)制[D];天津師范大學(xué);2009年

7 唐軍華;內(nèi)隱自殺意念測(cè)量及在自殺逃避理論中的應(yīng)用[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2013年

8 陳健;自憫影響無望抑郁的心理機(jī)制研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

9 趙凌飛;制造業(yè)企業(yè)員工積極心理水平評(píng)測(cè)模型的構(gòu)建研究[D];遼寧大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王璽;音樂時(shí)距估計(jì)的特征研究[D];西南大學(xué);2011年

2 駱莎;歸因風(fēng)格與若干工作態(tài)度變量之間的關(guān)系及對(duì)離職決策的影響[D];華東師范大學(xué);2011年

3 李婷;認(rèn)知風(fēng)格、情緒對(duì)行為決策中分離效應(yīng)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

4 何婷婷;高中生思維風(fēng)格、焦慮與創(chuàng)造力的關(guān)系[D];南京師范大學(xué);2011年

5 姚德雯;新疆區(qū)內(nèi)初中班學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的關(guān)系以及對(duì)學(xué)業(yè)成績影響的研究[D];新疆師范大學(xué);2010年

6 陳怡兆;大學(xué)生職業(yè)成熟度及其影響因素研究[D];河北大學(xué);2011年

7 鄒潔;大學(xué)生場(chǎng)認(rèn)知風(fēng)格條件下羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的眼動(dòng)研究[D];新疆師范大學(xué);2011年

8 蔣潔;青少年歸因風(fēng)格、學(xué)業(yè)自我與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];廣州大學(xué);2011年

9 李富強(qiáng);中學(xué)生抑郁型認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

10 魏文珍;成就動(dòng)機(jī)對(duì)中國高中生外語學(xué)習(xí)的影響[D];西北師范大學(xué);2003年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張大均;論人的心理素質(zhì)[J];心理與行為研究;2003年02期

2 聶晶,傅安球;上海市大學(xué)生常見一般心理問題量表的編制[J];心理與行為研究;2003年03期

3 沈德立,馬惠霞;論心理健康素質(zhì)[J];心理與行為研究;2004年04期

4 梁寶勇;關(guān)于心理健康素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的思考[J];心理與行為研究;2004年04期

5 張大均,馮正直;青少年心理健康素質(zhì)的概念和結(jié)構(gòu)初探[J];心理與行為研究;2004年04期

6 沃建中,聞莉,周少賢;認(rèn)知風(fēng)格理論研究的進(jìn)展[J];心理與行為研究;2004年04期

7 梁寶勇;;心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·基本概念、理論與編制構(gòu)思[J];心理與行為研究;2012年04期

8 胡韜,劉敏;中小學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展差異研究[J];晉中學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

9 趙富才;宋靈青;趙夫明;;認(rèn)知方式與情緒喚醒對(duì)大學(xué)生從事宗教信仰決策的影響[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年05期

10 袁潔;薛云珍;;認(rèn)知問卷(CQ)的中文修訂[J];中國健康心理學(xué)雜志;2009年07期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊治良,郭力平;認(rèn)知風(fēng)格的研究進(jìn)展[J];心理科學(xué);2001年03期

2 孫廣治;認(rèn)知風(fēng)格的差異研究[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

3 徐慧芳;群體認(rèn)知風(fēng)格和話題興趣[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2004年07期

4 胡韜,劉敏;中小學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展差異研究[J];晉中學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

5 趙敏;;大學(xué)生場(chǎng)獨(dú)立/依存認(rèn)知風(fēng)格與英語教學(xué)的調(diào)查研究[J];聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

6 肖武云;;認(rèn)知風(fēng)格與外語學(xué)習(xí)關(guān)系探索[J];湘南學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

7 劉燁;;學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與中學(xué)英語教學(xué)[J];隴東學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

8 黃成夫;;女子的認(rèn)知風(fēng)格差異與二語習(xí)得[J];中華女子學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

9 襲開國;;大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與情緒的關(guān)系研究[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2007年06期

10 汪淼;;場(chǎng)獨(dú)立/依存認(rèn)知風(fēng)格對(duì)大學(xué)英語閱讀教學(xué)的啟示[J];科技信息;2008年31期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉卓爾;金花;;不同認(rèn)知風(fēng)格人群在歸類過程中腦激活模式比較研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 陳燕;徐光興;唐怡琳;;語文學(xué)習(xí)與場(chǎng)依存——場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 薛維峰;;認(rèn)知風(fēng)格描述的管道模型及機(jī)理闡釋[A];經(jīng)濟(jì)生活——2012商會(huì)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)論文集（上）[C];2012年

4 董慧珍;汪玲;;自我構(gòu)念與創(chuàng)造性:認(rèn)知風(fēng)格的中介作用[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

5 李靜;郭永玉;;不同社會(huì)階層分析—整體認(rèn)知風(fēng)格的差異研究[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

6 王惠萍;;認(rèn)知風(fēng)格對(duì)大學(xué)生不確定條件下判斷和決策的影響[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 王鵬飛;黃雨田;牛盾;;言語—表象維度認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)的編制[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 吳國來;沃建中;白學(xué)軍;沈德立;;不同認(rèn)知風(fēng)格小學(xué)生序列學(xué)習(xí)的比較研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 郝嘉佳;陳英和;;不同認(rèn)知風(fēng)格兒童問題解決的差異研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 葉卓爾;林依;林慧妍;王品;陶良計(jì);金花;;認(rèn)知風(fēng)格行為分型的神經(jīng)基礎(chǔ)[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 東北大學(xué)教授 羅玲玲;解析創(chuàng)造性思維特征[N];大眾科技報(bào);2007年

2 曹丹丹;教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格[N];中國教育報(bào);2003年

3 江蘇教育學(xué)院如皋分院 胡海舟;既要“蹲下去”看,也要“站起來”引[N];中國教育報(bào);2007年

4 徐祥剛 中國民用航空局民用航空醫(yī)學(xué)中心;情境意識(shí)與我們的生活[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 梁君英;認(rèn)知風(fēng)格對(duì)認(rèn)知加工過程的影響[D];浙江大學(xué);2012年

2 初玉霞;任務(wù)特點(diǎn)、認(rèn)知風(fēng)格對(duì)情緒與創(chuàng)造表現(xiàn)關(guān)系的影響[D];山東師范大學(xué);2011年

3 李力紅;大學(xué)生言語、表象認(rèn)知風(fēng)格個(gè)體在記憶系統(tǒng)中信息表征偏好的研究[D];吉林大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖順萍;認(rèn)知風(fēng)格對(duì)二語習(xí)得的影響[D];西南大學(xué);2006年

2 劉濱;粗放——敏銳型認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)業(yè)不良的相關(guān)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 趙珊珊;場(chǎng)獨(dú)立/場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格與英語四級(jí)閱讀理解的相關(guān)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 齊文姿;關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格與大學(xué)生英語成績關(guān)系的研究[D];山東師范大學(xué);2014年

5 吳e，

本文編號(hào)：1130583