本文關(guān)鍵詞：心理韌性在大學(xué)生兒童期性虐待與攻擊性中介作用

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【摘要】：目的了解大學(xué)生兒童期性虐待與攻擊性關(guān)系以及心理韌性在其中的中介作用,為兒童期性虐待干預(yù)提供理論依據(jù)。方法于2014年10月采用整群隨機抽樣方法,對遼寧省3所大學(xué)的999名在校學(xué)生進行中文版兒童期虐待問卷(CTQ-SF)、青少年心理韌性量表(RSCA)和攻擊性問卷(AQ-CV)調(diào)查。結(jié)果兒童期性虐的檢出率為22.62%(226/999);男生兒童期性虐待得分(1.744±0.894)分,明顯高于女生的(1.419±0.794)分,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.0000.001)。受虐組心理韌性均分及各因子得分均低于非受虐組,且除情緒控制維度外,受虐組攻擊性均分及各維度得分均明顯高于非受虐組,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.001)。大學(xué)生兒童期性虐待與心理韌性均分及各因子得分均呈明顯負相關(guān)(P0.01),與攻擊性均分及各維度得分呈明顯正相關(guān)(P0.01);心理韌性均分及各因子得分與攻擊性均分及各維度得分呈明顯負相關(guān)(P0.01)。兒童期性虐待能夠正向預(yù)測大學(xué)生攻擊性(γ=0.38,C.R.=10.01,P0.001)。心理韌性在兒童期性虐待與大學(xué)生攻擊性間起部分中介作用,中介效應(yīng)量為0.159 9,占總效應(yīng)的42.08%。結(jié)論兒童期性虐待可以直接影響大學(xué)的攻擊性,也可以通過心理韌性對其產(chǎn)生間接影響。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 兒童期性虐待 攻擊性 心理韌性 中介作用
【基金】：遼寧省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題(JG14CB044)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 兒童性虐待(child sexual abuse,CSA)又稱兒童性侵犯,是指尚未發(fā)育成熟的兒童參與其不能完全理解、無法表達知情同意或違反法律或觸犯社會禁忌的性活動[1]。國內(nèi)學(xué)者徐漢明等人將兒童性虐待分為2個層次[2]:(1)接觸性活動,包括撫摸、親吻和生殖器接觸及性交等;(2)非接觸性活動,

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本文編號：1101485