本文關(guān)鍵詞：社會與情緒健康量表在中國中學(xué)生中的驗證

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【摘要】：目的:引進(jìn)國外最新的積極心理品質(zhì)(共同生命力)的理論模型和測量工具(社會與情緒健康量表,SEHS),初步檢驗其在中國中學(xué)生群體中的適宜性。方法:在四川省和河北省選取四所中學(xué)17個班級共726名中學(xué)生,采用計算機課上老師監(jiān)督學(xué)生完成網(wǎng)上問卷調(diào)查(包括SEHS和主觀幸福感量表),并收集學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。結(jié)果:社會與情緒健康量表的項目質(zhì)量較好;驗證性因素分析結(jié)果表明數(shù)據(jù)較好地擬合了共同生命力的二階模型;共同生命力顯著預(yù)測中學(xué)生主觀幸福感和學(xué)業(yè)成績;總量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.923,四周后重測信度系數(shù)為0.803。結(jié)論:SEHS具有較好的信效度,可以作為測量中國中學(xué)生積極心理品質(zhì)—社會與情緒健康的適宜工具。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理健康教育研究中心&心理學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 共同生命力 社會與情緒健康量表 主觀幸福感 學(xué)業(yè)成績
【基金】：中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心“2011計劃”項目:中小學(xué)生心理健康測評工具與發(fā)展診斷研究(2014-06-007-01)的資助
【分類號】：B842.6
【正文快照】： 青少年心理健康單維模型把心理痛苦和幸福感看作兩個相反的心理狀態(tài),用心理健康狀態(tài)連續(xù)體的兩個相反的極端表示。該模型認(rèn)為,減少青少年的心理痛苦(如情緒和行為問題)與增強他們的幸福感(如快樂或者親社會行為)是相同意思,反之亦然[1]。近來,這個傳統(tǒng)模型受到越來越多質(zhì)疑,同，

本文編號：1101475