本文關(guān)鍵詞：閱讀障礙的語音加工缺陷與干預(yù)研究

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【摘要】：發(fā)展性閱讀障礙(Developmental Dyslexia)是說兒童在閱讀發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種特殊性學(xué)習(xí)能力缺陷,這種缺陷不是由精神或智力問題、器質(zhì)性損害以及缺乏受教育機會等神經(jīng)系統(tǒng)問題引起的。閱讀障礙的主要特征是字詞辨別和閱讀速度能力較差,造成閱讀理解與讀寫困難,從而阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)(The International Dyslexia Association,IDA,2002)。從以往的研究看,語音意識和快速命名是預(yù)測閱讀的良好指標。語音意識和快速命名對閱讀水平的預(yù)測能力通常是發(fā)展性閱讀障礙與閱讀發(fā)展的研究熱點。本研究首先對邢臺某所小學(xué)2、3年級的學(xué)生進行了閱讀障礙兒童篩選,然后,通過兩個測試考察了閱讀障礙兒童在語音意識和快速命名上的缺陷,最終,通過獨立樣本t檢驗證實了閱讀障礙兒童和閱讀正常兒童在語音意識和快速命名上有明顯的差異。從而本研究提出了有針對性的干預(yù)方式,通過提高語音意識和快速命名的水平來帶動閱讀。以音節(jié)為突破點,層層遞進,各個擊破,最終提高學(xué)生的閱讀水平。最終通過方差分析證實,控制組兒童和實驗組兒童差異顯著,干預(yù)方法有效。但是實驗組兒童的閱讀成績還是跟閱讀正常的兒童有一定的差距�？傊�,本研究表明,語音意識和快速命名是影響閱讀水平的重要原因。在語音意識和快速命名的測驗中發(fā)現(xiàn),閱讀障礙的兒童對字母不敏感,所以從音節(jié)著手,提出了音-詞-讀-說的干預(yù)方法,并且這種干預(yù)方法是有效的。
【關(guān)鍵詞】：閱讀障礙 語音意識 快速命名 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B842
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 閱讀障礙的相關(guān)理論10-19
• 1.1 閱讀障礙的概念10
• 1.2 語音意識的相關(guān)研究10-13
• 1.2.1 國內(nèi)外關(guān)于語音意識的研究10-13
• 1.3 快速命名的相關(guān)研究13-16
• 1.3.1 國內(nèi)外關(guān)于快速命名的研究13-16
• 1.4 國內(nèi)外關(guān)于閱讀障礙干預(yù)的相關(guān)研究16-19
• 2 問題的提出與研究計劃19-23
• 2.1 問題的提出19
• 2.2 研究計劃19
• 2.3 篩選被試19-23
• 2.3.1 被試的選擇20-21
• 2.3.2 被試的基本情況21-23
• 3 閱讀障礙兒童的語音加工缺陷23-29
• 3.1 語音意識的測驗23-25
• 3.1.1 被試23
• 3.1.2 測驗?zāi)康?/span>23
• 3.1.3 測驗步驟23-24
• 3.1.4 實驗結(jié)果24
• 3.1.5 分析與討論24-25
• 3.2 快速命名的測驗25-29
• 3.2.1 被試25
• 3.2.2 測驗?zāi)康?/span>25
• 3.2.3 測驗步驟25-26
• 3.2.4 實驗結(jié)果26-27
• 3.2.5 分析與討論27-29
• 4 閱讀障礙兒童語音加工缺陷的干預(yù)29-36
• 4.1 實驗?zāi)康?/span>29
• 4.2 實驗方法29-36
• 4.2.1 被試29
• 4.2.2 實驗步驟29-33
• 4.2.3 實驗結(jié)果33-34
• 4.2.4 分析與討論34-36
• 5 綜合討論36-41
• 5.1 語音意識和快速命名缺陷在閱讀上的表現(xiàn)36-37
• 5.2 音-詞-讀-說的干預(yù)方法37-39
• 5.3 研究的創(chuàng)新點39
• 5.4 研究的不足39-41
• 6 結(jié)論41-43
• 參考文獻43-47
• 附錄一 語音意識測驗47-50
• 附錄二 字母快速命名測驗50-51
• 附錄三 數(shù)字快速命名測驗51-52
• 附錄四 語素的分解與合成52-55
• 附錄五 音形對應(yīng)字詞與閱讀55-57
• 后記57-58

【相似文獻】

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本文編號：1086541