發(fā)布時(shí)間：2017-10-23 20:29

  本文關(guān)鍵詞：專家與新手教師內(nèi)隱與外顯學(xué)習(xí)的比較

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【摘要】：研究借鑒認(rèn)知心理學(xué)對專長的研究方式(即專家-新手比較),采用經(jīng)典的序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)(SRT)調(diào)整后的范式,以帶顏色邊框的四種真實(shí)課堂表情圖片為刺激材料,其中表情為內(nèi)隱學(xué)習(xí)的維度,顏色為外顯學(xué)習(xí)的維度,對61名專家教師與88名新手教師在內(nèi)隱/外顯序列學(xué)習(xí)上的差異進(jìn)行了比較研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)專家和新手教師群體均能夠習(xí)得內(nèi)隱/外顯序列規(guī)則;(2)專家教師與新手教師在內(nèi)隱學(xué)習(xí)上存在顯著差異,專家教師內(nèi)隱學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于新手教師;(3)專家教師與新手教師在外顯學(xué)習(xí)維度上差異并不顯著。結(jié)論:專家教師與新手教師有著近乎相當(dāng)?shù)耐怙@學(xué)習(xí)能力和外顯知識(shí)水平,但專家教師的內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力和隱性知識(shí)水平要顯著高于新手教師。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;寧夏大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 內(nèi)隱學(xué)習(xí) 外顯學(xué)習(xí) 專家教師 新手教師 隱性知識(shí)
【基金】：國家自然科學(xué)基金(31160201、70661002)的資助
【分類號(hào)】：B842.3
【正文快照】： 1引言教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力的重要組成成分,不僅關(guān)系到教學(xué)水平本身能否提高(辛濤,林崇德,1999),還關(guān)系到對教學(xué)認(rèn)知水平的提高和教學(xué)行為的改善(Allinder,Bolling,Oats,Gagnon,2000),而識(shí)別學(xué)生的課堂表情又是實(shí)施教學(xué)監(jiān)控的關(guān)鍵(Baruch,2006)。然而,以往有關(guān)教師教學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王新;;試論緘默知識(shí)學(xué)習(xí)對專家成長的影響[J];聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

2 董吉賀;林艷艷;劉華;;初任教師與專家教師人格特征比較研究[J];棗莊學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

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本文編號(hào)：1085250