本文關(guān)鍵詞：特質(zhì)、動(dòng)機(jī)和敘事:人格研究的三種范式及其整合

  更多相關(guān)文章： 特質(zhì)研究 動(dòng)機(jī)研究 敘事研究 整合

【摘要】：人格心理學(xué)以整體的個(gè)人為研究對(duì)象,以人性問題為核心關(guān)切。在對(duì)人性的研究過(guò)程中,先后出現(xiàn)了三種研究范式:特質(zhì)、動(dòng)機(jī)和敘事。特質(zhì)研究考察的是人格的靜態(tài)結(jié)構(gòu),即人格由哪些因素構(gòu)成,回答的是人格的"所有"問題;動(dòng)機(jī)研究考察人格的動(dòng)力機(jī)制,回答的是人格的"所為"問題;敘事研究考察人格的發(fā)展過(guò)程,回答的是人格的"所成"問題。近年來(lái),研究者們提出,人格敘事研究范式能夠?qū)⑷烁裉刭|(zhì)范式和人格動(dòng)機(jī)范式整合起來(lái)一同去理解人格。但敘事研究剛剛興起,還面臨著許多困難和局限,有待進(jìn)一步完善。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院暨青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 特質(zhì)研究 動(dòng)機(jī)研究 敘事研究 整合
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“危機(jī)管理中的心理社會(huì)支持研究”(13AZD087) 2014年華中師范大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)(人文社科類)重大培育項(xiàng)目之重大學(xué)術(shù)成果培育計(jì)劃“社會(huì)治理中的心理學(xué)問題”(CCNU14Z02018)的資助
【分類號(hào)】：B848
【正文快照】： 自從Allport將人格心理學(xué)界定為對(duì)個(gè)體人的科學(xué)研究,人格心理學(xué)家一直將整體的個(gè)人作為研究對(duì)象;它關(guān)心人性問題,既關(guān)心人的共同性,也關(guān)心個(gè)體差異(楊子云,郭永玉,2004;Allport,1937;Hogan,Harkness,Lubinski,2000)。因此,人格心理學(xué)家大體從三個(gè)層面分析一個(gè)人:第一,人類本

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 尤瑾;郭永玉;;“大五”與五因素模型:兩種不同的人格結(jié)構(gòu)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2007年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 徐金鳳;張瑋娜;;拖延干預(yù)方法的研究綜述[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬);2012年03期

2 徐希錚;徐偉;劉桂榮;陳朝霞;;生活目標(biāo)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2012年09期

3 雷玉菊;黃士華;;“三困生”目標(biāo)內(nèi)容與自我效能感、主觀幸福感的相關(guān)研究[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2015年02期

4 張勤;奚家文;;不同鍛煉目標(biāo)的影響及心理機(jī)制[J];體育文化導(dǎo)刊;2010年07期

5 李培;;關(guān)于拖延心理的幾個(gè)問題的研究綜述[J];社會(huì)心理科學(xué);2013年10期

6 江宜霖;高媛媛;胡媛艷;黃希庭;;幸福感、自強(qiáng)與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)性[J];心理研究;2014年03期

7 劉超;汪鳳炎;;儒家文化的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)χ袊?guó)人人格形成的影響[J];心理研究;2014年06期

8 李明;葉浩生;;責(zé)任心的多元內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)及其理論整合[J];心理發(fā)展與教育;2009年03期

9 陳基越;徐建平;黎紅艷;范業(yè)鑫;路曉蘭;;五因素取向人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展與比較[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2015年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陳繼文;教師自主支持與初中生的學(xué)習(xí)：家庭社會(huì)階層與自主動(dòng)機(jī)的影響[D];華中師范大學(xué);2014年

2 李林;當(dāng)代中國(guó)人節(jié)儉價(jià)值觀研究[D];西南大學(xué);2015年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 董文超;重聽大學(xué)生邊緣性處境的研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

2 徐希錚;目標(biāo)內(nèi)容、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)方式對(duì)創(chuàng)造力的影響[D];山東師范大學(xué);2012年

3 馬麗麗;重要他人對(duì)目標(biāo)追求的影響研究[D];華中師范大學(xué);2009年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張建新;周明潔;;中國(guó)人人格結(jié)構(gòu)探索——人格特質(zhì)六因素假說(shuō)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2006年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 方雪晴;;國(guó)外二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究概述[J];內(nèi)江科技;2012年09期

2 付偉;;二語(yǔ)動(dòng)機(jī)研究縱覽——新版《動(dòng)機(jī)研究與教學(xué)》述介[J];英語(yǔ)教師;2012年11期

3 鄭元興;兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào);1987年02期

4 肖敏;;大學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得的動(dòng)機(jī)研究[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年09期

5 張黛;;多維視角下動(dòng)機(jī)研究綜述[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2012年03期

6 邱偉強(qiáng);;國(guó)外二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究述評(píng)[J];鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年05期

7 付偉;;國(guó)外二語(yǔ)動(dòng)機(jī)研究新進(jìn)展:二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論[J];南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年04期

8 尤方華;動(dòng)機(jī)研究綜述[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2005年08期

9 周璇;饒振輝;;二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究的方向問題[J];外語(yǔ)界;2007年02期

10 李姣;;對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究情況的考察——以中日兩國(guó)為例[J];青年文學(xué)家;2014年08期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 肖瀟;考研學(xué)生選擇專業(yè)以及院校的動(dòng)機(jī)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

2 王偉杰;成人參與教育的動(dòng)機(jī)研究[D];華東師范大學(xué);2002年

3 張?bào)w慧;問答社區(qū)用戶知識(shí)分享行為的動(dòng)機(jī)研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué);2014年

4 李柏英;緬甸在華留學(xué)生留學(xué)動(dòng)機(jī)研究[D];廣西大學(xué);2014年

5 趙茂磊;非交易類虛擬社區(qū)的成員參與動(dòng)機(jī)研究[D];浙江大學(xué);2006年

6 周姍儀;中國(guó)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)用戶特征及動(dòng)機(jī)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

7 聞亭;不同文化距離下的習(xí)得水平與態(tài)度動(dòng)機(jī)研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

8 黃浩銘;大學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)站的使用動(dòng)機(jī)研究[D];廣西大學(xué);2012年

9 李和俊;志愿者參與動(dòng)機(jī)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

10 劉琰;再次鼠碑激發(fā)因素及其動(dòng)機(jī)研究[D];大連理工大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1064020