本文關(guān)鍵詞：延時(shí)間隔和線索類(lèi)型對(duì)遺忘學(xué)習(xí)判斷的影響

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【摘要】：主要探討不同延時(shí)間隔和線索類(lèi)型對(duì)遺忘元認(rèn)知判斷的影響。采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)判斷任務(wù),讓被試學(xué)習(xí)40對(duì)無(wú)意義配對(duì)詞,并告知隨后進(jìn)行測(cè)試,當(dāng)呈現(xiàn)第一個(gè)詞時(shí),被試能夠回憶與之配對(duì)的后一個(gè)詞。讓被試預(yù)測(cè)當(dāng)延遲不同時(shí)間(5分鐘、1天和1周)進(jìn)行測(cè)試時(shí),他們能夠記住(學(xué)習(xí)判斷)或者遺忘(遺忘判斷)后一詞的可能性。最后,要求被試回憶所有詞對(duì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)延時(shí)間隔對(duì)學(xué)習(xí)判斷和遺忘判斷有相似的影響;學(xué)習(xí)判斷的等級(jí)和相對(duì)準(zhǔn)確性均高于遺忘判斷,說(shuō)明人們對(duì)記住和遺忘的線索很敏感;相比于學(xué)習(xí)判斷,人們監(jiān)測(cè)自己遺忘能力的信心不足。研究結(jié)果表明人們能夠利用延時(shí)間隔和線索類(lèi)型來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的測(cè)驗(yàn)成績(jī),對(duì)遺忘的監(jiān)測(cè)能力低于對(duì)記住的監(jiān)測(cè)。
【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 延時(shí)間隔 線索類(lèi)型 學(xué)習(xí)判斷 遺忘判斷
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(13YJA190002)
【分類(lèi)號(hào)】：B842.3
【正文快照】： ，

本文編號(hào)：1054357