本文關鍵詞：延時間隔和線索類型對遺忘學習判斷的影響

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【摘要】：主要探討不同延時間隔和線索類型對遺忘元認知判斷的影響。采用傳統(tǒng)的學習判斷任務,讓被試學習40對無意義配對詞,并告知隨后進行測試,當呈現(xiàn)第一個詞時,被試能夠回憶與之配對的后一個詞。讓被試預測當延遲不同時間(5分鐘、1天和1周)進行測試時,他們能夠記住(學習判斷)或者遺忘(遺忘判斷)后一詞的可能性。最后,要求被試回憶所有詞對。結果發(fā)現(xiàn)延時間隔對學習判斷和遺忘判斷有相似的影響;學習判斷的等級和相對準確性均高于遺忘判斷,說明人們對記住和遺忘的線索很敏感;相比于學習判斷,人們監(jiān)測自己遺忘能力的信心不足。研究結果表明人們能夠利用延時間隔和線索類型來預測未來的測驗成績,對遺忘的監(jiān)測能力低于對記住的監(jiān)測。
【作者單位】： 濟南大學教育與心理科學學院;
【關鍵詞】： 延時間隔 線索類型 學習判斷 遺忘判斷
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(13YJA190002)
【分類號】：B842.3
【正文快照】： ，

本文編號：1054357