本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生謙虛心理狀況及其與人際關(guān)系的相關(guān)研究

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【摘要】：謙虛一直是中華民族傳統(tǒng)美德中的一種,也是中國(guó)人特有的性格特征,古代詞文中就有“謙謙君子,卑以自牧”“滿(mǎn)招損,謙受益,時(shí)乃天道”等的說(shuō)法(周易,2002)。文獻(xiàn)研究表明,在中西方文化中人們對(duì)謙虛的認(rèn)知是有差異的,但大多數(shù)學(xué)者都把謙虛看做是積極心理品質(zhì)的一種表現(xiàn)。20世紀(jì)80年代以來(lái),隨著臺(tái)灣心理學(xué)家對(duì)心理學(xué)研究本土化問(wèn)題的關(guān)注,謙虛心理作為中國(guó)傳統(tǒng)文化下的重要心理品質(zhì),也受到了國(guó)內(nèi)學(xué)者的極大關(guān)注,并從不同的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行了研究和探索,為后續(xù)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。在已有文獻(xiàn)中不少學(xué)者對(duì)謙虛對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、為人處事等各個(gè)方面的影響作用進(jìn)行了論述,但在所查閱的文獻(xiàn)資料中,關(guān)于謙虛和人際關(guān)系的實(shí)證研究卻很少見(jiàn)。隨著全球化、城市化進(jìn)程的加快,許多傳統(tǒng)觀念和行為方式也受到了極大的沖擊,諸多的現(xiàn)象表明,青年一代似乎變得更加“自我”、更加崇尚個(gè)性張揚(yáng)。作為一個(gè)在中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化矛盾和沖突中成長(zhǎng)起來(lái)的年青人,對(duì)于謙虛心理及其作用也有一些困擾,那么處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的青年人是如何看待謙虛的呢?在他們的身上表現(xiàn)出了謙虛心理的哪些特點(diǎn)呢?由此萌發(fā)了對(duì)此進(jìn)行研究的念頭。本研究采用《大學(xué)生謙虛問(wèn)卷》和《人際關(guān)系綜合診斷量表》分別抽取云南省六所大學(xué)、580多名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。將問(wèn)卷回收了以后采用SPSSl7.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。其次,運(yùn)用訪(fǎng)談法對(duì)四名大學(xué)生進(jìn)行了深度訪(fǎng)談,得出的結(jié)論如下:1、大學(xué)生的總體謙虛狀況處于中等偏上水平(3分以上),在謙虛的各個(gè)維度得分也較高,說(shuō)明大學(xué)生總體謙虛狀況良好;通過(guò)人口學(xué)變量分析發(fā)現(xiàn):除了是否單親家庭和是否擔(dān)任班干部變量對(duì)大學(xué)生謙虛心理沒(méi)有影響外,其余變量都會(huì)或多或少對(duì)大學(xué)生謙虛心理產(chǎn)生影響;2、大學(xué)生人際關(guān)系的總體得分在平均分以下,說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系狀況良好;通過(guò)人口學(xué)變量分析,除了在是否單親家庭和專(zhuān)業(yè)變量上不存在差異外在其他人口學(xué)變量上均存在顯著差異;3、大學(xué)生人際關(guān)系的不同維度對(duì)大學(xué)生謙虛心理的各維度和總體均有正向預(yù)測(cè)作用;4、通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn),謙虛是一個(gè)多層次的概念,單純的表面接觸很難確定一個(gè)人是否謙虛。另外人際關(guān)系的影響因素有很多,不能說(shuō)大學(xué)生謙虛其人際關(guān)系就一定好或者不謙虛人際關(guān)系就不好,二者不存在絕對(duì)的正相關(guān);
【關(guān)鍵詞】：謙虛 人際關(guān)系 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-19
• 1.1 研究背景及問(wèn)題提出9
• 1.2 相關(guān)研究概述9-18
• 1.2.1 謙虛心理相關(guān)研究概述9-14
• 1.2.2 人際關(guān)系相關(guān)研究概述14-17
• 1.2.3 以往研究的不足17-18
• 1.3 研究目的及意義18-19
• 1.3.1 研究目的18
• 1.3.2 研究意義18-19
• 第二章 大學(xué)生謙虛心理與人際關(guān)系的現(xiàn)狀研究19-39
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究假設(shè)19
• 2.3 研究方法19-21
• 2.3.1 研究對(duì)象19-20
• 2.3.2 研究工具20-21
• 2.3.3 施測(cè)過(guò)程21
• 2.3.4 數(shù)據(jù)處理21
• 2.4 研究結(jié)果21-32
• 2.4.1 大學(xué)生謙虛心理現(xiàn)狀21-26
• 2.4.2 大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀26-32
• 2.5 討論32-38
• 2.5.1 大學(xué)生謙虛心理現(xiàn)狀討論32-35
• 2.5.2 大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀討論35-38
• 2.6 小結(jié)38-39
• 第三章 大學(xué)生謙虛與人際關(guān)系的關(guān)系研究39-43
• 3.1 研究目的39
• 3.2 研究對(duì)象39
• 3.3 研究假設(shè)39
• 3.4 研究結(jié)果39-41
• 3.4.1 大學(xué)生謙虛心理與人際關(guān)系的回歸分析結(jié)果39-40
• 3.4.2 大學(xué)生謙虛心理與人際關(guān)系各維度的回歸分析結(jié)果40-41
• 3.5 討論41-42
• 3.6 小結(jié)42-43
• 第四章 大學(xué)生謙虛心理與人際關(guān)系的訪(fǎng)談研究43-52
• 4.1 研究目的43
• 4.2 研究方法43
• 4.3 結(jié)果與討論43-52
• 第五章 研究結(jié)論及反思52-55
• 5.1 結(jié)論52
• 5.2 研究建議52-54
• 5.3 研究反思54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄（節(jié)選）57-59
• 附錄A 大學(xué)生謙虛心理問(wèn)卷（節(jié)選）57-58
• 附錄B 人際關(guān)系綜合診斷量表（節(jié)選）58-59
• 致謝59-60
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果60

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