本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)警覺性、既有知識、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響

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【摘要】：采用"新手-創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富者"對比范式,分別以114名在校無創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷大學(xué)生和94名創(chuàng)業(yè)大學(xué)生作為被試,通過不同被試對自編復(fù)雜機會情景的反應(yīng)搜集其對機會識別的表現(xiàn),同時探討了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺性、既有知識對創(chuàng)業(yè)機會識別的影響。結(jié)果表明:兩類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺性、既有知識差異顯著,創(chuàng)業(yè)大學(xué)生明顯好于一般大學(xué)生。兩類大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)警覺性的三個維度以及既有知識的兩個維度上均存在顯著性差異,創(chuàng)業(yè)大學(xué)生均顯著優(yōu)于于一般大學(xué)生。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生既有知識對機會識別具有顯著影響;一般大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺性對機會識別具有顯著影響。此外,大學(xué)生既有知識可能通過警覺性影響機會識別。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系;西北師范大學(xué)知行學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)業(yè)警覺性 既有知識 創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷 創(chuàng)業(yè)機會識別 大學(xué)生
【基金】：上海市教育科學(xué)研究重點項目“上海市高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育問題研究”(A0831) 上海師范大學(xué)校級重點學(xué)科項目的資助
【分類號】：B842.7
【正文快照】： (2西北師范大學(xué)知行學(xué)院,蘭州,730070)1問題提出創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜過程,充滿機遇和挑戰(zhàn),創(chuàng)業(yè)者時刻面臨著能否敏銳識別機會和抓住機會的考驗。因而學(xué)術(shù)界特別注重考察創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)個體如何識別和利用機會創(chuàng)造新的產(chǎn)品和服務(wù)(Baron,2000;Shane,2000)。機會是創(chuàng)業(yè)研究中的核心概

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 朱仁宏;唐津彤;Patrick J.Murphy;;創(chuàng)業(yè)洞察力、技術(shù)創(chuàng)新與新產(chǎn)品開發(fā)[J];當(dāng)代財經(jīng);2009年03期

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7 趙文紅;王W，

本文編號：1045278