本文關(guān)鍵詞：無鉚題情況下測驗(yàn)分?jǐn)?shù)等值方法探索——構(gòu)造鉚測驗(yàn)法

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【摘要】：研究旨在探索無鉚題情況下,使用構(gòu)造鉚測驗(yàn)法,實(shí)現(xiàn)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)等值。研究一和研究二分別探索題目難度排序錯(cuò)誤、鉚題難度差異對(duì)構(gòu)造鉚測驗(yàn)法的影響。結(jié)果表明:(1)等組條件下,隨著錯(cuò)誤鉚題比例,難度排序錯(cuò)誤程度,鉚題難度差異增大,構(gòu)造鉚測驗(yàn)法的等值誤差逐漸增大,隨機(jī)等組法的等值誤差較為穩(wěn)定;不等組條件下,構(gòu)造鉚測驗(yàn)法的等值誤差均小于隨機(jī)等組法;(2)對(duì)于構(gòu)造鉚測驗(yàn)法,在不等組條件下,鉚測驗(yàn)長度越短,等值誤差越大。
【作者單位】： 四川省教育科學(xué)研究所;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 無鉚題 鉚測驗(yàn) 等百分位等值
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(GFA111001)的資助
【分類號(hào)】：B841
【正文快照】： 1引言共同題設(shè)計(jì)和共同被試設(shè)計(jì)是測驗(yàn)等值中兩種最常見的數(shù)據(jù)收集設(shè)計(jì)方式。在共同題設(shè)計(jì)中,通過被試在鉚測驗(yàn)上的作答反應(yīng),能夠得到不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的等值關(guān)系(KolenBrennan,2004)。因此,鉚測驗(yàn)應(yīng)代表整個(gè)測驗(yàn)的特征(CookPetersen,1987),同時(shí)具有內(nèi)容代表性(SinharayHol

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1039339