本文關(guān)鍵詞：心理劇療法改善大學(xué)生人際安全的應(yīng)用研究

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【摘要】：目的探索心理劇療法對(duì)改善大學(xué)生人際安全的作用和效果,為大學(xué)生心理健康教育提供新的方法。方法對(duì)天津某高校32名存在人際交往困擾的大學(xué)生(研究組)實(shí)施為期6周的心理劇療法團(tuán)體治療,采用人際關(guān)系綜合診斷量表、交往焦慮量表(IAS)、大學(xué)生人際安全問(wèn)卷在干預(yù)前后對(duì)研究組和對(duì)照組進(jìn)行評(píng)估,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果干預(yù)前研究組與對(duì)照組比較,在人際安全問(wèn)卷總均分和各因子分上的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。干預(yù)后研究組和對(duì)照組人際安全問(wèn)卷總均分[(2.03±0.22)與(2.30±0.32)]和神經(jīng)質(zhì)傾向[(1.88±0.32)與(2.10±0.34)]、人際敵意[(1.89±0.36)與(2.12±0.40)]、人際焦慮[(2.20±0.38)與(2.39±0.43)]、人際退縮[(2.02±0.33)與(2.27±0.41)]、自我封閉[(1.94±0.32)與(2.26±0.44)]、人際不信任[(1.97±0.47)與(2.23±0.51)]差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為-3.57,-2.73,-2.09,2.55,-3.15,-2.97,-2.55,P值均0.05),研究組均低于對(duì)照組。結(jié)論心理劇療法對(duì)改善大學(xué)生人際安全有明確效果,可用于大學(xué)生心理健康教育。
【作者單位】： 天津醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)教研室;南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院心理輔導(dǎo)中心;
【關(guān)鍵詞】： 人際關(guān)系 干預(yù)性研究 精神衛(wèi)生 學(xué)生
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生心理健康水平的影響是巨大的[1]。影響大學(xué)生人際關(guān)系的有客觀和主觀多種因素,更重要的是受個(gè)體主觀因素的影響。主觀因素主要有4種:人際安全、人際張力、人際期望和人際報(bào)復(fù)[2],其中人際安全是人際交往和相處過(guò)程中對(duì)自身保持有利地位的擔(dān)憂心理,是影響大學(xué)

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1004544