發(fā)布時間：2016-07-30 03:13

  本文關鍵詞：不同文化背景中的高等教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學》 2012年

不同文化背景中的高等教育

劉穎潔  

【摘要】：本文從“文化——教育——人”這一主線進行研究,試圖揭示不同文化背景中的教育理念及不同理念對人的培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系,探索適應我國教育發(fā)展的理念和理論。 縱觀教育發(fā)展的歷史,其中無處不留有文化的深深烙印。文化制約教育,決定教育價值觀取向,從而影響教育目的和教育內(nèi)容；教育傳承、發(fā)展文化,作為文化的“傳播過程”,其價值觀實質上就是文化價值觀在教育上的反映。 從歷史的淵源來看,教育在文化中萌生。我國春秋戰(zhàn)國時期在諸子百家“百家爭鳴”過程中,形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。儒家的禮樂文化通過吸收、融合各家之長成為了中國的傳統(tǒng)主流思想文化,并形成了“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”的教育價值觀。古希臘道德與理性文化、契約文化(古希臘文化的重要組成部分)及以身心和諧發(fā)展為核心的自由、理性教育思想的產(chǎn)生源于古希臘的燦爛文明,同時也是伴隨古希臘哲人的出現(xiàn)而出現(xiàn)的,是與古希臘哲人相輔相成的。蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德三位偉大的哲學家、教育家,在世界教育史上被譽為古希臘“三哲”,他們的教育思想為后來歐洲各國的教育思想的發(fā)展奠定了基礎,也為現(xiàn)代世界各國教育改革提供了豐富的思想源泉。歐洲中世紀初期的教育與基督教文化是密不可分的,中世紀大學是在宗教與理性文化背景下產(chǎn)生的,其“自由”的理念也成為了近代大學的傳統(tǒng)。 文化背景影響教育理念,教育理念影響人的培養(yǎng)。不同的民族文化背景其教育理念和人的培養(yǎng)目標是不盡相同的。英國的紳士文化孕育了貴族精神與精英教育的教育理念,在這種理念的影響下,培養(yǎng)了英國的“紳士”；德國文化的民族性和兩極理性孕育的理性教育思想,成就了德國教育的輝煌,使德國成為了“思辨者”的搖籃。；美國的多元文化孕育了通識教育與個性化教育理念,造就了美國的“自由人”；中國的儒家文化傳統(tǒng)孕育了“仁”、“德”的教育理念,培養(yǎng)了中國的“君子”。由于文化的同源性,英國、德國和美國的教育特征都含有“自由”的理念,這正是西方自由教育傳統(tǒng)影響的結果。 多元文化是當今社會文化發(fā)展的特征。美國“多元巨型大學”是多元文化的教育產(chǎn)物,是美國多元文化達成和諧的結果。我們在研究高等教育未來的發(fā)展方向時,先要從文化入手,通過教育的文化選擇和創(chuàng)造功能倡導和培育先進文化以引領教育的發(fā)展方向。多元文化的和諧——契約文化新理念——“契約意識”的提出為孕育先進的教育理念提供了文化基礎。契約文化來源于古希臘的燦爛文明,是西方社會的主流文化。它的內(nèi)涵隨時代的變遷而不斷升華,其自由的理念已成為了理性思考。尤其是盧梭的《社會契約論》誕生之后,它對西方社會的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響,并形成了契約文化的核心理念—“契約精神”。因此,如何將西方契約文化的核心理念與中國文化及現(xiàn)實相結合,提出適應我國文化傳統(tǒng)的契約文化新理念成為了研究者們現(xiàn)實的課題。多元文化的融合,不是一種文化吃掉另一種文化,而是它們必須尋找一個共同的價值觀。“契約意識”理念,它是西方契約精神與儒家文化“守信”思想的對立統(tǒng)一。“契約意識”理念的提出,為契約文化賦予了新的內(nèi)涵。 當下,隨著市場經(jīng)濟體制的建立,我國將不可避免地融入經(jīng)濟全球化,各種不同文化也將不可避免地流入我國。在多元文化相互交融的背景下,我們的教育要選擇、適應和發(fā)展什么文化?文化孕育怎樣的教育?教育將要培養(yǎng)怎樣的人呢? 契約文化孕育的和諧教育,培養(yǎng)全面而自由發(fā)展的人。 契約文化的核心是“自由”,和諧教育倡導的理性教育思想其核心也是“自由”,它們之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系,本質追求是一致的。契約文化追求社會關系契約化和人的“獨立人格”,確保了人的“自由”發(fā)展；和諧教育培養(yǎng)的自由人,因習得自由知識使其成為社會更自由的人,支撐了人和社會的發(fā)展,它們之間的對立統(tǒng)一推動了的“人”的培養(yǎng)和社會的發(fā)展。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G640
【目錄】：

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