發(fā)布時間：2022-01-22 04:00

　　孔子作為中國傳統(tǒng)文化的代表人物,其影響力遍布全球。以孔子為品牌形象的孔子學院經(jīng)過十幾年的發(fā)展,已經(jīng)在全球多個國家和地區(qū)遍地開花。以官方為推動主體建立的孔子學院,是我國一項重要的語言文化戰(zhàn)略。作為世界了解中國的窗口,孔子學院在人文外交、公共外交方面發(fā)揮了不可替代的作用。非洲地區(qū)是一個特殊的地區(qū),孔子學院作為對非文化戰(zhàn)略的重要組成部分,其在穩(wěn)定中非關系、塑造國家形象、增強國際話語權和國家軟實力方面發(fā)揮著獨特的功能。十余年的建設和發(fā)展,非洲地區(qū)的孔子學院成績斐然,然而在這種快速發(fā)展的背后卻存在著空間布局失衡的問題。本文將研究重點放在“孔子學院空間布局失衡”這一問題上,通過實證分析弄清楚影響非洲地區(qū)孔子學院設立的關鍵性因素,以便于理解決策層對非洲地區(qū)孔子學院布局的決策考量。同時在國家漢辦經(jīng)費受預算約束,各國建院需求增多的情況下,本研究為合理調(diào)整非洲地區(qū)孔子學院未來分布格局、進一步提高文化傳播的效能提供了一個方面的依據(jù)。本項研究以2011年、2017年非洲地區(qū)孔子學院的數(shù)量為因變量,采用負二項分布模型為最終解釋模型,研究了駐在國政治維度（政治穩(wěn)定性）、經(jīng)濟維度（人均GDP、進出口貿(mào)易總額）、地理... 

【文章來源】：廈門大學福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

006—2017非洲地區(qū)孔子學院(課堂)數(shù)量

建設過程中也存在著問題，即本文的核心研究問題：孔子學院空間布局失衡的問題。??其空間布局失衡集中體現(xiàn)在兩方面：一是國別間布局失衡，孔子學院集中于少數(shù)幾個??國家的；二是城市間布局失衡，在一國內(nèi)部，各孔子學院分布點存在著集聚傾向�？�??子學院在空間布局上的失衡，降低了資源配置效率，影響了文化傳播的效能，同時也??引來了西方輿論的批評。??（一）非洲地區(qū)孔子學院國別間布局失衡??如果單看非洲地區(qū)孔子學院總數(shù)量的增長，其發(fā)展無疑是迅速的。但是在這種欣??欣向榮的背后，非洲孔子學院的分布又是極其不均衡的。下圖是截至２０１７年非洲各??國建立的孔子學院（課堂）數(shù)，從圖３－１中可以看出（國家名稱采用國際簡稱），在??建立孔子學院或課堂的３９個非洲國家中，僅南非一個國家就多達１０所，而有２４個??國家僅有一所孔子學院（課堂）。到目前為止，還有１７個國家和地區(qū)還沒有任何孔子??學院（課堂），南非、埃及、埃塞俄比亞、肯尼亞等少數(shù)幾個國家孔子學院數(shù)量多。??．???

孔子學院建設空間布局失衡的影響因素探析一一基于非洲地區(qū)經(jīng)驗現(xiàn)實的實證研究??點基本都沿海、沿大城市分布，并且集聚效應明顯。當然，各孔子學院集聚有一??優(yōu)勢：便于相互合作、共享資源。但是對于海外文化推廣來說，劣勢卻更明顯：??市布點過于集聚，使得各孔子學院（課堂）的覆蓋范圍有限，不利于其輻射作用??揮。??２０ａ０＇０＊ｗ?１０ｏ０＇０－Ｗ?０°０＇０＂?１０Ｃ０＇０＂Ｅ?２０°０，０，，Ｅ?３０Ｕ０＇０＂Ｅ?４０ＷＣＴＥ?５０?Ｏ＇ＣＥ?６０Ｃ０＊０ＢＥ??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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[3]中國對非洲智力援助：理論、成效與對策[D]. 程偉華.南京農(nóng)業(yè)大學 2012

碩士論文
[1]文化輸出：孔子學院的設立邏輯[D]. 王曉鳳.南開大學 2014
[2]中國在非洲軟實力倡議的教育戰(zhàn)略：孔子學院的影響[D]. 羅拉.南京大學 2012



本文編號：3601513