渝東南地區(qū)非物質文化遺產(chǎn)眾多,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施帶動了當?shù)卮迕窭梅俏镔|文化遺產(chǎn)脫貧致富。但相關教育的缺失導致當?shù)乇就寥瞬湃狈?制約了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展�；诖�,針對渝東南地區(qū)非遺本土人才的培養(yǎng),以重慶旅游職業(yè)學院為例,探析高職院校服務非遺本土人才培養(yǎng)的具體路徑。 

【文章來源】：鄉(xiāng)村科技. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 渝東南地區(qū)非遺本土人才現(xiàn)狀
2 渝東南地區(qū)非遺本土人才培養(yǎng)存在的問題
    2.1 非遺本土人才供需不平衡
    2.2 具有高等職業(yè)教育背景的人才較少
    2.3 非物質文化遺產(chǎn)教育知識缺乏
3 重慶旅游職業(yè)學院非遺本土人才培養(yǎng)優(yōu)勢
4 重慶旅游職業(yè)學院非遺本土人才培養(yǎng)實踐
    4.1 調整專業(yè)發(fā)展方向，滿足社會人才需求
    4.2 重塑專業(yè)課程體系，植入本土文化特色
    4.3 現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)
    4.4 建設非遺傳承基地，提升學生整體素養(yǎng)
    4.5 實施“1+X+1”證書制度，檢驗人才培養(yǎng)質量
    4.6 跟蹤指導學生，送教到鄉(xiāng)村
    4.7 創(chuàng)建縣校協(xié)同合作機制，定向培養(yǎng)本土人才
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]渝東南民族地區(qū)加快實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑研究[J]. 陳真.  商業(yè)經(jīng)濟. 2020(01)
[2]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下寧夏非物質文化遺產(chǎn)的傳承與保護[J]. 季妍.  民族藝林. 2019(03)
[3]高職院校核心競爭力提升的路徑選擇——基于縣校協(xié)同創(chuàng)新視角[J]. 張寶忠.  中國高教研究. 2013(06)



本文編號：3494598