在全球遺產(chǎn)事業(yè)緊鑼密鼓的當下,學科建設對專業(yè)人才培養(yǎng)至為關鍵。作為該領域的先行者之一,日本高校文化遺產(chǎn)專業(yè)的建構歷程,在特定社會背景下呈現(xiàn)出從"跨學科"到"超學科"的演化走向。其學科邊界、內(nèi)涵范疇、培養(yǎng)目標確立的現(xiàn)實依據(jù),以及在專業(yè)教學中強調(diào)的"學科間性"等都具有重要啟示價值。 

【文章來源】：比較教育研究. 2020,42(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

“歷史文化基本構想”下文化財對象范圍概念圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]遺產(chǎn)學與遺產(chǎn)運動:表述與制造[J]. 彭兆榮.  文藝研究. 2008(02)



本文編號：3315760