<正>2017年,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,提出了實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的必要性,特別提出要"推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校開展中華經(jīng)典誦讀行動(dòng),組織舉辦經(jīng)典誦讀宣傳、展示和賽事活動(dòng)"。青少年承擔(dān)著傳播傳統(tǒng)文化的重任,近年來,在青少年中開展傳統(tǒng)文化教育的呼聲越來越高。融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)內(nèi)容,將成為素質(zhì)教育新的突破口。特別是作為傳承傳統(tǒng)文化有效途徑之一的經(jīng)典誦讀越來越被重視, 

【文章來源】：青年記者. 2020,(23)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)
    1.語(yǔ)音能力培養(yǎng)
        （1）聲母:
        （2）韻母:
        （3）聲調(diào):
    2.發(fā)聲能力培養(yǎng)
        （1）呼吸控制和口腔控制:
        （2）共鳴控制:
        （3）喉部控制:
    3.誦讀能力培養(yǎng)
        （1）疏通句法結(jié)構(gòu):
        （2）理解文意情感:
        （3）講究抑揚(yáng)頓挫:
        （4）善于夸張表現(xiàn):
思想道德培養(yǎng)
    1.加強(qiáng)誦讀的德育引領(lǐng)
        （1）經(jīng):
        （2）史:
        （3）子:
        （4）集:
    2.加大誦讀的過程融合
        （1）備稿階段:
        （2）誦讀階段:
        （3）總結(jié)階段:
文化素質(zhì)培養(yǎng)
    1.課下
    2.課上


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]誦讀經(jīng)典與中職藝術(shù)學(xué)生德育教育的整合[J]. 劉愛香,高榮,韓永勝,周瑋.  教育現(xiàn)代化. 2018(39)
[2]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)施路徑探索[J]. 王寶權(quán).  中國(guó)校外教育. 2018(15)
[3]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀及育人功能之研究[J]. 王華.  學(xué)周刊. 2018(11)



本文編號(hào)：3042913