湘西特色節(jié)日文化以湘西本土節(jié)日作為載體,是湘西人民在長期的社會生產(chǎn)實踐活動中為了適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需求,在歷史長河中創(chuàng)造出來的,是當(dāng)?shù)匚幕畹拈L期積淀,蘊(yùn)含著廣泛而深刻的歷史文化內(nèi)涵。湘西特色節(jié)日文化中蘊(yùn)含著豐富的德育資源,其中包括“天人合一”的世界觀、“樂觀向上”的人生觀、“明禮誠信”的價值觀、“愛國主義”的政治觀以及“尊老敬賢”的道德觀。習(xí)近平總書記在湖南湘西考察時首次作出了“實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的重要指示。湘西要打好精準(zhǔn)脫貧的攻堅戰(zhàn),不僅要把經(jīng)濟(jì)抓上去,而且還需要營造一個有利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的和諧環(huán)境。研究湘西特色節(jié)日文化中德育資源的開發(fā)與利用,是對湘西特色節(jié)日文化德育資源與社會主義核心價值觀契合點的有效挖掘,也是凝心聚力助力湘西地區(qū)精準(zhǔn)脫貧的有效探索。本文以“是什么—為什么—怎么辦”的邏輯展開,運用定性和定量相結(jié)合的分析方法,分三大部分來進(jìn)行系統(tǒng)綜合的分析。首先對湘西特色節(jié)日文化中所蘊(yùn)含的德育資源及其價值進(jìn)行分析,以此來說明本文研究的意義。然后對湘西特色節(jié)日文化中德育資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀、存在的問題及其原因進(jìn)行分析,這一部分是本文的難點所在。調(diào)查研究表明,湘西特色節(jié)日文化中德育資源的開發(fā)與利用取得了一定的成效,但是由于開發(fā)利用者對其重要性認(rèn)識不足、社會大環(huán)境變化帶來的沖擊、湘西特色節(jié)日文化的地域性強(qiáng)、開發(fā)利用者的思維固化且缺乏創(chuàng)新能力、宣傳途徑缺乏綜合的系統(tǒng)性等原因,導(dǎo)致湘西特色節(jié)日文化中德育資源的開發(fā)與利用仍然存在著一些不可忽視的問題,這些問題主要有:湘西特色節(jié)日文化中德育資源閑置、湘西特色節(jié)日文化中德育資源開發(fā)配置不均衡、湘西特色節(jié)日文化中德育資源開發(fā)利用的方式單一。最后是對湘西特色節(jié)日文化中德育資源開發(fā)與利用的策略進(jìn)行分析,這是本文的重點與核心所在。湘西特色節(jié)日文化中的德育資源要得到有效的開發(fā)和利用,就必須遵循導(dǎo)向性與主體性相結(jié)合的原則、理論與實踐相結(jié)合的原則、繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則、思想性與趣味性相結(jié)合的原則、主題性與時代性相結(jié)合的原則,致力于開發(fā)湘西特色節(jié)日“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化產(chǎn)品”、打造湘西特色節(jié)日“體驗游園”、開發(fā)湘西特色節(jié)日“課外讀物”。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：K892.11;D648

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉惠;;傳統(tǒng)節(jié)日:青少年德育的重要載體[J];教育導(dǎo)刊;2010年06期

2 姚宏;;挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵,提高道德教育實效[J];小學(xué)時代(教育研究);2013年24期

3 楊永興;;淺談情景教育下節(jié)日文化如何滲透到語文教學(xué)中[J];新課程(上);2019年06期

4 蘇彩莉;;幼兒園節(jié)日文化活動的實施策略[J];教育革新;2019年06期

5 田兆元;劉慧;;高校聯(lián)盟模式下的節(jié)日文化譜系建構(gòu)——以清明祭祀為例[J];長江大學(xué)學(xué)報(社科版);2017年06期

6 王美琴;;滲透節(jié)日文化 教學(xué)“真學(xué)”英語[J];名師在線;2017年08期

7 何宏林;;讓傳統(tǒng)節(jié)日文化向語文教學(xué)的縱深處滲透[J];學(xué)語文;2017年04期

8 顧景紅;;節(jié)日文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J];江西教育;2018年06期

9 王小雪;;高職院校語文教育中的節(jié)日文化[J];文教資料;2018年13期

10 ;信息資訊[J];中國社會工作;2018年29期

相關(guān)會議論文 前10條

1 馮驥才;;在節(jié)日中享受我們的節(jié)日文化[A];清明（寒食）文化的多樣與保護(hù)——中國傳統(tǒng)節(jié)日（清明·寒食）論壇文集續(xù)編[C];2011年

2 傅曉鷗;;紅色節(jié)日文化中的“同心”教育功能——對民主黨派基層組織“同心”教育方式的思考[A];本溪市各民主黨派統(tǒng)戰(zhàn)理論研究聯(lián)合體第十八次研討會論文匯編[C];2012年

3 王瑞珉;;淺談校本德育資源的開發(fā)藝術(shù)[A];新世界中國教育發(fā)展論壇（第三卷）[C];2007年

4 孫翠欣;;優(yōu)化育人環(huán)境 整合德育資源[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

5 廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣通儒中學(xué)課題組;;農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土德育資源開發(fā)與利用的實踐研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

6 張紹倫;;充分挖掘德育資源構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合育人網(wǎng)絡(luò)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

7 陳愛花;;淺談農(nóng)村德育資源的開發(fā)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

8 楊科;;淺談營造農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土德育資源環(huán)境的途徑[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

9 閆瓊秀;;石林縣鄉(xiāng)土德育資源的開發(fā)與利用[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

10 謝銀開;;整合德育資源 實施體驗教育[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（二）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 張雪;在創(chuàng)新中傳承節(jié)日文化[N];經(jīng)濟(jì)日報;2019年

2 安徽省“掃黃打非”辦公室;安徽：筑牢節(jié)日文化市場“防火墻”[N];中國新聞出版廣電報;2019年

3 國家統(tǒng)計局通遼調(diào)查隊 黃鶴;留住濃濃的年味[N];中國信息報;2019年

4 本報記者 韓軒;端午送扇，傳承節(jié)日文化習(xí)俗[N];北京日報;2019年

5 廣西師范大學(xué)外派漢語教師 劉香君;把節(jié)日文化融入中文教學(xué)[N];人民日報海外版;2018年

6 孫俊亭;創(chuàng)制氣清景明的節(jié)日文化[N];中國社會報;2018年

7 ;以節(jié)日文化助力經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展[N];海南日報;2018年

8 ;精心開展中秋國慶重陽節(jié)日文化活動[N];人民日報;2018年

9 廖尚剛;貴州黔東南革家人節(jié)日文化拾零[N];貴州政協(xié)報;2016年

10 饒思銳;節(jié)日文化傳承需要每個人激情參與[N];海南日報;2017年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 李銀兵;云南新平花腰傣花街節(jié)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

2 孫雪巖;韓國秋夕的文化變遷與功能研究[D];中央民族大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 唐莉;湘西特色節(jié)日文化中德育資源的開發(fā)與利用[D];華中師范大學(xué);2017年

2 王煊予;中國節(jié)日文化在大學(xué)生思想政治教育中的價值研究[D];遵義醫(yī)科大學(xué);2019年

3 任祥清;移動互聯(lián)網(wǎng)背景下中國民俗節(jié)日文化產(chǎn)品設(shè)計研究[D];北京服裝學(xué)院;2019年

4 董子健;我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的藝術(shù)化傳播[D];河北師范大學(xué);2018年

5 王琳;中日傳統(tǒng)節(jié)日文化對比及其教學(xué)建議[D];陜西師范大學(xué);2018年

6 KANG SUKJONG;中韓節(jié)日文化對比研究[D];山東大學(xué);2018年

7 彭艷霞;鄉(xiāng)土節(jié)日文化傳承與文化自信研究[D];江西師范大學(xué);2018年

8 周娟;端午節(jié)日文化與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2017年

9 肖瓊;漢代節(jié)日文化的審美研究[D];山東師范大學(xué);2017年

10 蔣桂芬;校園節(jié)日文化活動對學(xué)校德育的影響[D];華東師范大學(xué);2008年

本文編號：2820733