【摘要】：自黨的十八大以來,習總書記在多個重要講話中強調(diào)中華傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新的重要性,并且將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應用于治國理政之中。因此,中華傳統(tǒng)文化再次得到國內(nèi),甚至國際的關注和重視。在這個新時期,我國的中華傳統(tǒng)文化教育取得了一定的成效,但仍然還存在著一些不足。同處中華傳統(tǒng)文化圈的地區(qū)和國家,如中國香港、中國臺灣、韓國、新加坡等,它們發(fā)展的中華傳統(tǒng)文化教育對于我國有一定借鑒之處。其中新加坡在現(xiàn)代化發(fā)展中取得顯著成果,在一定程度上歸功于中華傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。因此,通過將新時期中國和新加坡的中華傳統(tǒng)文化教育進行對比研究,在內(nèi)容、方式和成效三個專題上進行比較,使得我國認清自己的長處和不足,然后根據(jù)自身的特點,借鑒新加坡的成功經(jīng)驗,促進中國特色的中華傳統(tǒng)文化教育體系的建立和完善。本文由五部分組成:緒論部分介紹了論文的選題背景、目的和意義,描述了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,然后闡述了研究的方法和難點。最后對相關概念進行辨析,探討黨十八大后新時期中國和新加坡的中華傳統(tǒng)文化教育的相關內(nèi)容。第一章首先介紹新時期中國傳統(tǒng)文化教育主要內(nèi)容為愛國情懷、社會關愛、家庭美德和修身要求,新加坡中華傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容為八德、共同價值觀、家庭價值觀和自制、自強觀念,然后將兩者作出比較,分析兩者異同之處。第二章是先介紹了新時期中國傳統(tǒng)文化教育的主要方式為學校教育、家庭教育和社會教育,新加坡中華傳統(tǒng)文化教育的方式為與法治教育相結(jié)合、社區(qū)活動和華人社團活動、社會大眾傳媒的傳播,然后進一步闡述了兩者之間的共性與差異。第三章是講述了新時期中國發(fā)展中華傳統(tǒng)文化教育所取得的主要成效是增強國民的愛國主義情懷、培養(yǎng)了國民的仁愛之心、培育了國民自強自立的奮斗精神,然后介紹了新加坡中華傳統(tǒng)文化教育的成效為強化了國民的國家認同意識、有助于建立廉潔的政府系統(tǒng)、有助于保證家庭結(jié)構的穩(wěn)定,最后分析了兩國傳統(tǒng)文化教育成效的相同點和異同點。第四章是新加坡的中華傳統(tǒng)文化教育對我國的啟示,使得我們從思想上、制度上和物質(zhì)投入方面得到借鑒,從而促進我國中國特色的中華傳統(tǒng)文化教育體系的建立。
[Abstract]:Since the 18th National Congress of the Communist Party of China, General Secretary Xi has emphasized the importance of inheriting and innovating Chinese traditional culture in several important speeches, and applied the excellent Chinese traditional culture to governing the country and managing government. Therefore, the Chinese traditional culture has once again been the domestic and even international attention and attention. In this new period, China's traditional culture education has made some achievements, but there are still some shortcomings. The areas and countries in the same traditional Chinese cultural circle, such as Hong Kong, Taiwan, South Korea, Singapore and so on, have developed Chinese traditional culture and education to some extent for reference in our country. Singapore has made remarkable achievements in the development of modernization, to some extent, thanks to the development of Chinese traditional culture and education. Therefore, by making a comparative study of Chinese traditional culture education in China and Singapore in the new period, and comparing the contents, methods and effects of the three topics, we can make our country recognize its own strengths and weaknesses, and then according to its own characteristics, Learn from the successful experience of Singapore, promote the establishment and improvement of Chinese traditional culture education system with Chinese characteristics. This paper consists of five parts: the introduction introduces the background, purpose and significance of the thesis, describes the current research situation at home and abroad, and then expounds the research methods and difficulties. Finally, the related concepts are analyzed, and the relevant contents of Chinese traditional culture education in China and Singapore in the new period after the 18th CPC Congress are discussed. The first chapter introduces the main contents of Chinese traditional culture education in the new period: patriotism, social care, family virtue and self-cultivation. The content of Chinese traditional culture education in Singapore is eight virtues, common values, family values and self-control. Self-strengthening concept, and then make a comparison between the two, analyze the similarities and differences between the two. The second chapter first introduces the main ways of Chinese traditional culture education in the new period: school education, family education and social education. The Chinese traditional culture education in Singapore combines with the education of rule of law, community activities and Chinese community activities. The spread of social mass media, and then further elaborated the similarities and differences between the two. The third chapter describes the main achievements of Chinese traditional culture and education in the new period, which are to strengthen the patriotism of the people, to cultivate the benevolence of the people, and to cultivate the national spirit of struggle to strengthen themselves and to stand on their own feet. Then it introduces the effect of traditional Chinese culture and education in Singapore. It strengthens the national identity of the people, contributes to the establishment of a clean government system, and helps to ensure the stability of the family structure. At last, the paper analyzes the similarities and differences between the two countries. The fourth chapter is the inspiration of Chinese traditional culture education in Singapore, which makes us learn from the aspects of thought, system and material input, thus promoting the establishment of Chinese traditional culture education system with Chinese characteristics.
【學位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G122-4

【參考文獻】

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本文編號：2375920