普通高中教育國際化是指在全球化的背景下,將國際的、跨文化教育的維度融入普通高中辦學的愿景、課程、教學、師資、科研、德育、交流等學校教育教學各要素和具體過程之中,促進學校和師生多元化、多樣化發(fā)展的教育實踐。在教育國際化背景下,基礎教育國際化辦學實踐迅速發(fā)展,大量國際課程被引入中國,普通高中在國際化教育實踐取得豐碩成果的同時,也面臨著辦學定位不準、辦學理念不清晰、課程引進與整合不規(guī)范、教學內容不恰當?shù)确矫娴膯栴},同時,在引進國際課程的同時,普通高中自身在課程目標、管理、結構和實施等方面也受到挑戰(zhàn)。如何將國際的、跨文化教育的維度融入教育實踐,增強高中國際化辦學的規(guī)范性,促進我國普通高中教育的發(fā)展具有重要的實踐意義。本研究以西北地區(qū)一所普通高中國際化教育實踐為行動研究對象,以跨文化教育理念為研究視角,追溯其辦學發(fā)展歷史,深入實踐過程進行觀察和分析,重點對國際化教育實踐中的課程結構與教學實踐進行分析,并通過對支撐學校課程變革的諸要素,如理念與愿景、管理與組織、教師和學生、交流與合作等進行考察,力圖通過發(fā)展現(xiàn)狀、實踐結果的梳理,運用跨文化教育的理念作為背景,審視、發(fā)現(xiàn)普通高中教育國際化過程中存在的...

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摘要
Abstract
一、緒論
    （一）研究背景
        1.教育國際化是教育發(fā)展的必然趨勢
        2.普通高中國際化辦學面臨的挑戰(zhàn)
        3.普通高中教育國際化應有的價值取向
        4.普通高中教育國際化的跨文化應然性
    （二）相關概念梳理及理論基礎
        1.基礎教育國際化
        2.課程國際化
        3.普通高中及其國際化教育實踐
    （三）研究的理論視角——跨文化教育
        1.跨文化
        2.跨文化教育
        3.跨文化能力
        4.跨文化交流和學習
    （四）相關研究綜述
        1.關鍵詞檢索文獻情況分析
        2.有關跨文化教育的研究
        3.關于高中教育國際化的研究
    （五）研究的目的、內容、方法
        1.研究的目的和意義
        2.研究的思路與內容
        3.研究的方法
        4.本人的研究經(jīng)歷和興趣
二、普通高中國際化辦學的理想與愿景
    （一）普通高中的國際化辦學理想
        1.培養(yǎng)國際人才，實現(xiàn)高中升學多元化
        2.開展國際交流，增進國際理解教育
        3.提升高中辦學質量和水平
    （二）西北師大附中國際化辦學愿景的形成與確立
        1.西北師大附中國際化辦學的基本狀況
        2.西北師大附中國際化辦學愿景的跨文化教育表達
    （三）小結
三、普通高中國際化辦學的課程與教學實踐
    （一）國外引進課程
        1.課程國際化的內涵與要素
        2.引入我國高中的“國外課程”基本情況
        3.引入我國的部分“國外課程”的簡介
    （二）西北師大附中的課程結構
        1.西北師大附中的生源構成、班級設置
        2.普通高中班國家課程和校本課程實施
        3.高中國際部課程實施
        4.高中國際部其他課程
    （三）課程的延伸與拓展
        1.研究性學習
        2.社團活動
        3.游學活動
        4.跨文化的主題交流、展示活動
        5.延展課程之跨文化思考
    （四）小結
四、普通高中國際化辦學過程中的教學管理與組織
    （一）國際部
        1.國際部產生與發(fā)展
        2.國際部對高中國際化辦學的作用和意義
    （二）國際化辦學的項目與平臺
        1.孔子課堂
        2.國際化辦學的資源平臺
    （三）國際化辦學中的教學組織
        1.“學科備課組”與“班級科任組”的活力
        2.探索跨文化背景下“教”與“學”的聯(lián)結形式
    （四）小結
五、普通高中國際化辦學中的教師和學生發(fā)展
    （一）自主發(fā)展規(guī)劃促進教師專業(yè)成長
    （二）實施跨文化培訓促進教師發(fā)展
        1.國際部教師的培養(yǎng)目標
        2.教師海外研修、培訓
        3.教師的跨文化培訓
    （三）多元評價讓學生多樣化發(fā)展
        1.多元化評價與另類測量
        2.多元評價在教育教學中的應用
        3.德育GPA與動態(tài)、過程評價
        4.不一樣的班級與成長
    （四）跨文化視野下的國際班德育
        1.德育與跨文化意識培養(yǎng)
        2.加強傳統(tǒng)文化教育
        3.開好主題班會，打造班級文化
    （五）小結
六、普通高中教育國際化面臨的問題與改進措施
    （一）普通高中教育國際化的現(xiàn)實困境
        1.高中國際化辦學的規(guī)范性
        2.高中國際班辦學的困境
        3.國際化與學校辦學實際的統(tǒng)整
        4.辦學現(xiàn)實的跨文化理性
    （二）普通高中國際化辦學實踐中的問題
        1.高中教育國際化辦學的定位問題
        2.普通高中國際部的問題
        3.課程與教學中存在的問題
        4.從跨文化教育的角度關注和教育學生的問題
        5.跨文化教育思想在普通高中其他學科的適用問題
        6.英語學科教學中應注重跨文化能力的培養(yǎng)問題
        7.對于普通高中學科建設和學校發(fā)展影響力較弱問題
    （三）跨文化視野下普通高中國際化辦學改進措施
        1.新常態(tài)下教育政策的積極作為與正確作為
        2.普通高中對于育人價值取向的堅持與堅守
        3.學校管理者應該形成明晰的理念與共識
        4.跨文化教育促進英語及各學科的變革與發(fā)展
        5.課程引進必須保障中國本土的文化與價值觀
        6.課程整合中過程核心價值觀的區(qū)別與把握
        7.高中教育國際化實踐應為學校教育改革提供借鑒
結語
參考文獻
附錄一：國際課程班學生調查問卷
附錄二：赴海外留學校友跨文化調查問卷
附錄三：西北師大附中國際班學生海外大學升學指導課程大綱
附錄四：西北師大附中School Profile 2016
附錄五：一篇學生的對話
后記



本文編號：3882549