黨的十九大報(bào)告指出:青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。這表明重視和關(guān)心青少年成長(zhǎng)成才具有十分重要的意義。青少年思想道德教育承擔(dān)著青少年成長(zhǎng)成才的任務(wù),它是一項(xiàng)系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性工程。它不僅關(guān)系著青少年的健康成長(zhǎng)與成才,更關(guān)系到我國(guó)“兩個(gè)一百年目標(biāo)”能否順利實(shí)現(xiàn)。青少年思想道德教育不僅要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng),而且必須適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求,不斷創(chuàng)新發(fā)展。本文以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo),旨在運(yùn)用人文關(guān)懷理念創(chuàng)新青少年思想道德教育的路徑,拓展青少年思想道德教育研究范圍。文章分成三個(gè)部分進(jìn)行深入研究。第一部分從青少年思想道德教育與人文關(guān)懷的基本內(nèi)涵、特點(diǎn)、人文關(guān)懷及思想道德教育中的人文關(guān)懷等理論入手,闡明人文關(guān)懷視域下創(chuàng)新青少年思想道德教育重要意義。第二部分分析當(dāng)前青少年思想道德教育的現(xiàn)狀。目前人文關(guān)懷理念得以重視,青少年思想道德教育的內(nèi)容、環(huán)境建設(shè)及評(píng)價(jià)理念得到了充實(shí)、改善與更新。同時(shí),教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法也存在著共性化、知識(shí)化及形式化的問題,使青少年思想道德教育缺失個(gè)性化、情感性及實(shí)效性。針對(duì)這些問題,可從部分思想道德教育者素質(zhì)、傳統(tǒng)式教育的內(nèi)容與方法及環(huán)境復(fù)雜性等方面進(jìn)行原因分析。...

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
abstract
緒論
    一、選題背景和意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究綜述
    三、研究思路和方法
    四、研究重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
1 青少年思想道德教育與人文關(guān)懷相關(guān)理論研究
    1.1 青少年思想道德教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)
        1.1.1 青少年思想道德教育的內(nèi)涵
        1.1.2 青少年思想道德教育的特點(diǎn)
    1.2 人文關(guān)懷理念的界定
        1.2.1 人文關(guān)懷思想的淵源
        1.2.2 人文關(guān)懷理念的內(nèi)涵
        1.2.3 人文關(guān)懷理念的特點(diǎn)
    1.3 青少年思想道德教育中的人文關(guān)懷
    1.4 人文關(guān)懷理念視域下研究青少年思想道德教育的意義
        1.4.1 適應(yīng)青少年自身發(fā)展的需要
        1.4.2 適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要
        1.4.3 適應(yīng)青少年思想道德教育發(fā)展的需要
2 人文關(guān)懷視域下青少年思想道德教育的現(xiàn)狀及原因分析
    2.1 人文關(guān)懷視域下青少年思想道德教育取得的主要成績(jī)
        2.1.1 人文關(guān)懷理念得到重視
        2.1.2 青少年思想道德教育人文關(guān)懷內(nèi)容不斷豐富
        2.1.3 青少年思想道德教育人文環(huán)境建設(shè)得到改善
        2.1.4 青少年思想道德教育人文評(píng)價(jià)理念不斷發(fā)展
    2.2 人文關(guān)懷視域下青少年思想道德教育面臨的問題
        2.2.1 注重教育目標(biāo)的共性化,忽視教育的個(gè)性化
        2.2.2 注重教育內(nèi)容的知識(shí)化,忽略教育的情感化
        2.2.3 重視教育的單向性,忽視教育的雙向性
        2.2.4 重視教育的形式化,忽視教育的實(shí)效性
    2.3 人文關(guān)懷視域下青少年思想道德教育存在問題的原因分析
        2.3.1 部分思想教育者自身素質(zhì)不高
        2.3.2 思想道德教育的內(nèi)容與方法囿于傳統(tǒng)
        2.3.3 青少年思想道德教育的環(huán)境趨于復(fù)雜化
3 人文關(guān)懷視域下創(chuàng)新青少年思想道德教育
    3.1 提升青少年思想道德教育隊(duì)伍的人文素養(yǎng)
        3.1.1 增強(qiáng)教育者人文關(guān)懷的教育理念
        3.1.2 提高教育者人文關(guān)懷的能力
    3.2 完善青少年思想道德教育內(nèi)容的人文性
        3.2.1 注重生命教育
        3.2.2 倡導(dǎo)情感教育
        3.2.3 加強(qiáng)人際交往教育
    3.3 優(yōu)化青少年思想道德教育方法的人文性
        3.3.1 倡導(dǎo)平等對(duì)話的教育法
        3.3.2 踐行情感體驗(yàn)的教育法
        3.3.3 倡導(dǎo)心理疏導(dǎo)的教育法
    3.4 優(yōu)化青少年思想道德教育環(huán)境的人文性
        3.4.1 營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境
        3.4.2 營(yíng)造良好的家庭人文環(huán)境
        3.4.3 營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)人文環(huán)境
    3.5 優(yōu)化青少年思想道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制的人文性
        3.5.1 確立人文關(guān)懷的評(píng)價(jià)原則
        3.5.2 優(yōu)化人文關(guān)懷的評(píng)價(jià)方法
4 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
在學(xué)研究成果
致謝



本文編號(hào)：3776865