發(fā)布時(shí)間：2022-08-04 16:29

　　家族是由血緣關(guān)系為基礎(chǔ)形成的基本的社會(huì)單位。音樂家族是由“音樂人’所構(gòu)成的社會(huì)群體。音樂文化的形成與發(fā)展離不開“音樂人”的推動(dòng)與參與；不同的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化環(huán)境影響著音樂行為的執(zhí)行者——“音樂人”。音樂技藝是音樂家族家學(xué)傳承的核心內(nèi)容。而“教育”在音樂家族的技藝傳承中是至關(guān)重要的一環(huán)。本文的研究,將研究目光聚焦到“音樂家族”這一社會(huì)群體,將其作為一個(gè)整體的研究對(duì)象,通過中西方著名音樂家族的個(gè)案研究與比較研究,試圖探尋音樂家族技藝傳承的心路歷程,探究音樂家族技藝傳承的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)在機(jī)制,探討其音樂技藝傳承的主要方式與要素,以及中西方音樂家族在技藝傳承中所呈現(xiàn)出來的差異與共同特征。具體而言,本文擷選了中西音樂文化史上著名的兩個(gè)音樂家族,即德國(guó)的巴赫家族與中國(guó)的司徒家族,進(jìn)行個(gè)案研究和比較研究。通過這兩個(gè)音樂家族所遺留下來的音樂資料和歷史資料,包括族譜、家族歷史檔案、音樂作品手稿、人物傳記等,分析探究這兩個(gè)音樂家族的根系淵源、聚落空間、盛衰緣由；家族中杰出代表的教育背景、生平經(jīng)歷、藝術(shù)貢獻(xiàn)；家族的教育理念、教學(xué)方式、家訓(xùn)家風(fēng)的特點(diǎn)；以及家學(xué)技藝傳承與發(fā)展過程中與社會(huì)文化環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系和相互影響等。... 

【文章頁(yè)數(shù)】：209 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由及研究范疇
        一、選題緣由
        二、研究范疇與視角
        三、相關(guān)概念的界定
    第二節(jié) 學(xué)術(shù)史與研究現(xiàn)狀回顧
        一、學(xué)術(shù)史與理論分析
            (一) 音樂人類學(xué)研究視角的探索
            (二) 音樂教育與社會(huì)學(xué)的研究取向
        二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與資料綜述
            (一) 關(guān)于“音樂家族”
            (二) 關(guān)于“技藝傳承”
            (三) 關(guān)于“家學(xué)傳承”
    第三節(jié) 研究方法與研究意義
        一、研究方法
            (一) 歷史研究法
            (二) 個(gè)案研究法
            (三) 比較研究法
        二、研究意義
            (一) 學(xué)術(shù)意義
            (二) 實(shí)踐意義
            (三) 創(chuàng)新性
    第四節(jié) 研究思路與框架
第二章 西方著名音樂世家——巴赫家族的研究
    第一節(jié) 家族的源流盛衰及族譜綜述
        一、根系淵源
            (一) 家族源起
            (二) 族譜綜述
            (三) 聯(lián)姻關(guān)系
        二、聚落空間
            (一) 生活環(huán)境
            (二) 信仰與宗教
            (三) 職業(yè)環(huán)境
        三、興衰緣由
            (一) 興盛與發(fā)展
            (二) 衰退原因
    第二節(jié) 家族中杰出代表的教育經(jīng)歷及其藝術(shù)貢獻(xiàn)
        一、約翰·塞巴斯蒂安·巴赫(J.S.Bach)(24)——“西方音樂之父”
            (一) 生平經(jīng)歷與教育背景
            (二) 藝術(shù)成就與貢獻(xiàn)
            (三) 社會(huì)影響及評(píng)價(jià)
        二、卡爾·菲利普·埃馬努艾爾·巴赫(C.P.E.Bach)(46)
            (一) 生平經(jīng)歷與教育背景
            (二) 藝術(shù)成就與貢獻(xiàn)
            (三) 社會(huì)影響及評(píng)價(jià)
        三、約翰·克里斯蒂安·巴赫(J.C.Bach)(50)
            (一) 生平經(jīng)歷與教育背景
            (二) 藝術(shù)成就與貢獻(xiàn)
            (三) 社會(huì)影響及評(píng)價(jià)
    第三節(jié) 巴赫家族的主要教育理念和教學(xué)方式
        一、重視音樂啟蒙教育,從小樹立職業(yè)理想
        二、因材施教,家族先輩親自教授后輩
        三、注重創(chuàng)造力的培養(yǎng),訓(xùn)練即興演奏及作曲能力
        四、家族團(tuán)結(jié),開展廣泛交流與合作
        五、建立家族音樂歷史檔案以供后人研習(xí)
第三章 中國(guó)著名音樂家族——司徒家族的研究
    第一節(jié) 家族淵流與族譜概述
        一、根系淵源
            (一) 祖籍與姓氏
            (二) 家族源起
        二、族譜概述
            (一) 司徒家族四代人
            (二) 聯(lián)姻關(guān)系
        三、聚散離合
            (一) 家族歷史大事
            (二) 家族的親情與傳承
    第二節(jié) 家族中杰出代表的教育經(jīng)歷及其藝術(shù)貢獻(xiàn)
        一、司徒傅權(quán)
            (一) 生平經(jīng)歷與教育背景
            (二) 藝術(shù)成就與貢獻(xiàn)
            (三) 社會(huì)影響及評(píng)價(jià)
        二、司徒興城
            (一) 生平經(jīng)歷與教育背景
            (二) 藝術(shù)成就與貢獻(xiàn)
            (三) 社會(huì)影響及評(píng)價(jià)
        三、司徒達(dá)宏
            (一) 生平經(jīng)歷與教育背景
            (二) 藝術(shù)成就與貢獻(xiàn)
            (三) 社會(huì)影響及評(píng)價(jià)
    第三節(jié) 家學(xué)傳承與發(fā)展
        一、家風(fēng)與家訓(xùn)
            (一) 司徒家風(fēng)：重視教育,勤奮向?qū)W；學(xué)貫中西,學(xué)有所長(zhǎng)
            (二) 司徒家訓(xùn)：學(xué)藝要精,講究細(xì)節(jié)
        二、家族教育理念與教育方式
            (一) 司徒家族的教育傳統(tǒng)
            (二) 司徒家族的教育理念
            (三) 司徒家族的教學(xué)方式
        三、家族中開展的音樂活動(dòng)及其影響
第四章 中西方著名音樂家族的比較研究
    第一節(jié) 所處時(shí)代背景與社會(huì)文化環(huán)境的比較
    第二節(jié) 家族音樂觀念與文化取向的比較
    第三節(jié) 教育理念與教育模式的比較
    第四節(jié) 社會(huì)貢獻(xiàn)與文化傳承的比較
第五章 從音樂家族看音樂技藝的教育傳承
    第一節(jié) 音樂家族技藝傳承的優(yōu)勢(shì)與內(nèi)在機(jī)制
        一、音樂才能與遺傳天賦
        二、文化資本與教育傳承
    第二節(jié) 音樂家族技藝傳承的方式與要素
        一、音樂家族技藝傳承的主要方式
            (一) 家庭教育與專業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)相結(jié)合
            (二) 藝術(shù)風(fēng)格與技法的承傳、演進(jìn)
            (三) 音樂文化的傳播與技藝的認(rèn)可
        二、音樂家族技藝傳承的要素
            (一) 生理?xiàng)l件與音樂天賦
            (二) 社會(huì)條件與文化環(huán)境的支持
            (三) 人格完善與藝術(shù)道德
結(jié)語(yǔ)：結(jié)論·思考
    一、結(jié)論
    二、思考
附錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]趙麟、陳丹陽(yáng):藝術(shù)世家的養(yǎng)育故事[J]. 張安妮.  父母必讀. 2015(12)
[2]赫哲族音樂世家吳氏家族的貢獻(xiàn)探究[J]. 李艷雙.  大眾文藝. 2015(22)
[3]方以智家族之家學(xué)傳承與望族之生成[J]. 宋豪飛.  安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)
[4]清代常州莊氏閨秀家學(xué)考[J]. 胡楠.  名作欣賞. 2015(30)
[5]音樂與基因[J]. 柴林.  琴童. 2015(07)
[6]官學(xué)淪廢與家學(xué)興盛——試論魏晉南北朝的學(xué)術(shù)傳承模式和人才培養(yǎng)機(jī)制[J]. 何忠盛.  中華文化論壇. 2015(03)
[7]宗族塾學(xué)與閩北家族教育考略[J]. 胥文玲.  教育評(píng)論. 2014(10)
[8]齊爾品的音樂世家[J]. 孫兆潤(rùn).  人民音樂. 2014(09)
[9]家學(xué)與傳承——以饒鍔、饒宗頤父子為例[J]. 陳賢武.  湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(04)
[10]藏書世家山陰祁氏家風(fēng)家學(xué)及其傳承[J]. 許經(jīng)緯.  圖書館雜志. 2014(08)

博士論文
[1]社會(huì)流動(dòng)的教育機(jī)制探究[D]. 葛孝億.華東師范大學(xué) 2014
[2]文化視域中的中美音樂教師教育課程比較研究[D]. 徐菁菁.湖南師范大學(xué) 2014
[3]魏晉南北朝時(shí)期家庭教育研究[D]. 柳稱.南開大學(xué) 2014
[4]家庭教育的社會(huì)支持研究[D]. 李松濤.遼寧師范大學(xué) 2014
[5]桐城麻溪姚氏家族與桐城派興衰嬗變研究[D]. 汪孔豐.上海大學(xué) 2013
[6]明清安丘曹氏家族文化與文學(xué)研究[D]. 趙紅衛(wèi).山東師范大學(xué) 2012
[7]地方記憶與身份呈現(xiàn)[D]. 曾瀾.復(fù)旦大學(xué) 2012
[8]唐代士族家學(xué)研究[D]. 汪仕輝.武漢大學(xué) 2011
[9]長(zhǎng)洲文氏家族文學(xué)研究[D]. 楊昇.蘇州大學(xué) 2011
[10]唐代家族與文學(xué)研究[D]. 梁爾濤.蘇州大學(xué) 2011

碩士論文
[1]建國(guó)后河南曲藝教育傳承的演變及影響[D]. 苗圃.河南師范大學(xué) 2015
[2]小提琴藝術(shù)在中國(guó)“民族化”的歷程與影響研究[D]. 桂昭兮.云南大學(xué) 2015
[3]論兩漢魏晉時(shí)期的家學(xué)[D]. 李志輝.渤海大學(xué) 2014
[4]近代社會(huì)變革中教育家族之個(gè)案研究[D]. 馬辰.江南大學(xué) 2014
[5]宋代眉山蘇氏家族家庭教育研究[D]. 盛曉文.東北師范大學(xué) 2014
[6]論馬丁·路德對(duì)J.S.巴赫宗教音樂創(chuàng)作的影響[D]. 李佳雪.廈門大學(xué) 2014
[7]社會(huì)變遷中兒童家庭音樂教育的個(gè)案研究[D]. 嚴(yán)青.南京師范大學(xué) 2014
[8]孔子道德教育思想在家庭教育中的價(jià)值探析[D]. 姜元元.遼寧工業(yè)大學(xué) 2014
[9]基于文化視角的中美家庭教育比較研究[D]. 馮清愛.燕山大學(xué) 2013
[10]中國(guó)京族文化的社會(huì)教育傳承研究[D]. 欒靖.廣西大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3669882