十八大報告提出“立德樹人”的教育理念,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),這是教育界的重大命題,是對教育人才觀的科學闡釋。文化素質(zhì)教育作為高等學校全面推進素質(zhì)教育的切入點和突破口,已經(jīng)歷二十年的摸索與深化,它貫穿“立德樹人”的先進理念,抓住了高等教育的根本。當前理工科大學存在著“重理工輕人文”、“重專業(yè)輕基礎(chǔ)”、“重課本輕踐行”、“重功利輕素質(zhì)”等特點,這不僅導致大學生人文素質(zhì)普遍欠缺,學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被弱化,嚴重地制約著大學生的全面發(fā)展,而且給理工科大學文化素質(zhì)教育工作的開展帶來挑戰(zhàn)。因此在“立德樹人”的視域下加強理工科大學文化素質(zhì)教育具有一定的理論意義和現(xiàn)實價值。本文對立德樹人、素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育概念進行梳理界定,以人的自由全面發(fā)展理論和通識教育理論作為理論指導,分析立德樹人與文化素質(zhì)教育的關(guān)系,闡述“立德樹人”視域下強化理工科大學文化素質(zhì)教育的必要性。通過對理工科大學文化素質(zhì)教育相關(guān)資料的搜集、查閱與梳理,概括出理工科大學開展文化素質(zhì)教育工作二十年間取得的普遍成效:首先傳統(tǒng)教育觀念的持續(xù)改觀;其次課程結(jié)構(gòu)體系的整體優(yōu)化;再次校園人文氣息的不斷升華;最后師生文化素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。此外... 

【文章來源】：武漢理工大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

顯示，只有8.62%的大學生認為成

查問卷的統(tǒng)計分析得出的結(jié)果顯示，在關(guān)于“您認為效如何？”的調(diào)查中，如圖 3-1 顯示，只有 8.62%的大有 24.14%的大學生認為成效比較好，而有 58.62%的大 8.62%的大學生認為沒啥效果。由此看出，現(xiàn)階段，理工作中取得顯著成就的同時也顯露出一些問題。

又遇事避而遠之的矛盾心態(tài)。根據(jù)問卷調(diào)查分析，在調(diào)查了解“您覺得自身的文化素質(zhì)情況”時，如圖3-2 所示，有 24.14%的大學生認為自身科學素質(zhì)欠缺較大，而多達 32.24%的大學生認為自身人文社會素質(zhì)欠缺較大，有 35%的大學生認為都比較好，還有8.62%的大學生認為都比較薄弱。圖 3-2 理工科大學學生對自身的文化素質(zhì)情況的看法調(diào)查結(jié)果表明，大部分學生認識到自身人文素養(yǎng)的缺失，還有一部分學生意識到自身整體的文化素質(zhì)還有待提高，這與當代大學生愛國主義意識淡薄、社會責任感淡漠有著密不可分的關(guān)系，開展文化素質(zhì)教育不僅僅是停留在口號上，更要有針對性地落實到實踐上。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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