十八大報(bào)告提出“立德樹(shù)人”的教育理念,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),這是教育界的重大命題,是對(duì)教育人才觀的科學(xué)闡釋。文化素質(zhì)教育作為高等學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口,已經(jīng)歷二十年的摸索與深化,它貫穿“立德樹(shù)人”的先進(jìn)理念,抓住了高等教育的根本。當(dāng)前理工科大學(xué)存在著“重理工輕人文”、“重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)”、“重課本輕踐行”、“重功利輕素質(zhì)”等特點(diǎn),這不僅導(dǎo)致大學(xué)生人文素質(zhì)普遍欠缺,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被弱化,嚴(yán)重地制約著大學(xué)生的全面發(fā)展,而且給理工科大學(xué)文化素質(zhì)教育工作的開(kāi)展帶來(lái)挑戰(zhàn)。因此在“立德樹(shù)人”的視域下加強(qiáng)理工科大學(xué)文化素質(zhì)教育具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文對(duì)立德樹(shù)人、素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育概念進(jìn)行梳理界定,以人的自由全面發(fā)展理論和通識(shí)教育理論作為理論指導(dǎo),分析立德樹(shù)人與文化素質(zhì)教育的關(guān)系,闡述“立德樹(shù)人”視域下強(qiáng)化理工科大學(xué)文化素質(zhì)教育的必要性。通過(guò)對(duì)理工科大學(xué)文化素質(zhì)教育相關(guān)資料的搜集、查閱與梳理,概括出理工科大學(xué)開(kāi)展文化素質(zhì)教育工作二十年間取得的普遍成效:首先傳統(tǒng)教育觀念的持續(xù)改觀;其次課程結(jié)構(gòu)體系的整體優(yōu)化;再次校園人文氣息的不斷升華;最后師生文化素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。此外... 

【文章來(lái)源】：武漢理工大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

顯示，只有8.62%的大學(xué)生認(rèn)為成

查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析得出的結(jié)果顯示，在關(guān)于“您認(rèn)為效如何？”的調(diào)查中，如圖 3-1 顯示，只有 8.62%的大有 24.14%的大學(xué)生認(rèn)為成效比較好，而有 58.62%的大 8.62%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)啥效果。由此看出，現(xiàn)階段，理工作中取得顯著成就的同時(shí)也顯露出一些問(wèn)題。

又遇事避而遠(yuǎn)之的矛盾心態(tài)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查分析，在調(diào)查了解“您覺(jué)得自身的文化素質(zhì)情況”時(shí)，如圖3-2 所示，有 24.14%的大學(xué)生認(rèn)為自身科學(xué)素質(zhì)欠缺較大，而多達(dá) 32.24%的大學(xué)生認(rèn)為自身人文社會(huì)素質(zhì)欠缺較大，有 35%的大學(xué)生認(rèn)為都比較好，還有8.62%的大學(xué)生認(rèn)為都比較薄弱。圖 3-2 理工科大學(xué)學(xué)生對(duì)自身的文化素質(zhì)情況的看法調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身人文素養(yǎng)的缺失，還有一部分學(xué)生意識(shí)到自身整體的文化素質(zhì)還有待提高，這與當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感淡漠有著密不可分的關(guān)系，開(kāi)展文化素質(zhì)教育不僅僅是停留在口號(hào)上，更要有針對(duì)性地落實(shí)到實(shí)踐上。

【參考文獻(xiàn)】：
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