民國時(shí)期,一些懷揣宏偉抱負(fù)的先輩們參照西方教育體系紛紛投入新式藝術(shù)教育的洪流,開辟了美育的新時(shí)代。其中林風(fēng)眠執(zhí)掌的國立杭州藝專,對(duì)中國現(xiàn)代美術(shù)教育更是意義非凡。本文將對(duì)杭州藝專的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行追根求源、內(nèi)容分類、階段比較,針對(duì)國立杭州藝專的個(gè)案研究予以深入剖析,以厘清民國美育的發(fā)展脈絡(luò),以期對(duì)當(dāng)下高校的美術(shù)教學(xué)有所啟迪。本文以民國時(shí)期的社會(huì)、文化、時(shí)代背景為依附,以國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校的西畫教學(xué)為切入點(diǎn),重點(diǎn)闡述杭州藝專西畫教學(xué)的課程大綱、課程計(jì)劃、獎(jiǎng)學(xué)金制度,包括該校典型的教學(xué)特點(diǎn)、與其他美術(shù)院校西畫教學(xué)的對(duì)比,以及林風(fēng)眠在杭州藝專西畫教學(xué)中的一系列重要舉措,還原杭州藝專的具體教學(xué)信息,探討杭州藝專西畫教學(xué)對(duì)當(dāng)代美術(shù)教育的存在價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。以杭州藝專為研究對(duì)象,不僅可以讓大眾重新認(rèn)識(shí)杭州藝專西畫教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)理念的得失,還可以在歷史的回顧中,不斷優(yōu)化我們的美術(shù)教育、教學(xué)。希望本文的相關(guān)闡述能夠?yàn)橹袊F(xiàn)代美術(shù)教育史的研究,以及當(dāng)下的美術(shù)教育改革有所裨益。 

【文章來源】：江蘇大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

校本部羅苑全景Fig.2.1schoolheadquartersLuoYuanpanorama

圖 2.2 杭州藝專教職員名單Fig.2.2 National Hangzhou College ofArts faculty list初創(chuàng)期的杭州藝專學(xué)制為預(yù)科兩年，本科三年，共五年時(shí)間，由國畫、西、圖案四個(gè)系科以及預(yù)科、研究部組成，教師隊(duì)伍由留學(xué)海歸的林風(fēng)眠、吳大羽、蔡威廉、李超士或是像潘天壽這樣的國畫大家組成（圖 2.時(shí)之盛。[2]除此之外，更有法國的克羅多、英國的魏達(dá)、俄羅斯的杜勞齋藤佳藏等知名國外畫家。因?yàn)樵撔６鄶?shù)的老師都是留法歸來的，因此課方式與教學(xué)觀點(diǎn)，基本秉承法國美術(shù)學(xué)院的模式。所以，由林風(fēng)眠和同制定的《藝術(shù)教育大綱》著重強(qiáng)調(diào)素描的作用就可以被眾人理解了。綱不僅指出了“素描即是造型藝術(shù)的基本”，同時(shí)也著重強(qiáng)調(diào)了理論與習(xí)的重要性。該校采用了很多相應(yīng)的舉措，輔助大綱的具體實(shí)踐。鑒于林風(fēng)眠積極展開美術(shù)活動(dòng)，各種藝術(shù)社團(tuán)以鋪天蓋地之勢紛紛成立影響之下就出現(xiàn)了二十多個(gè)現(xiàn)代藝術(shù)社團(tuán)。當(dāng)中藝術(shù)運(yùn)動(dòng)社是林風(fēng)眠以

圖 2.3 杭州藝專 1934 年教學(xué)大綱Fig.2.3 National Hangzhou College ofArt 1934 syllabus可見杭州藝專的教學(xué)大綱[1]有 1930 年與 1934 年（教務(wù)工作的林文錚撰寫。前后兩個(gè)版本內(nèi)容稍有不于杭州藝專�？秮啿_》13 期。對(duì)比而言，后一針對(duì)杭州藝專自開辦以來至 1934 年期間發(fā)生的一系務(wù)長林文錚首先在教學(xué)大綱中語氣堅(jiān)定的闡明了杭名之為教育大綱。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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