“教育與社會發(fā)展”，一直是教育基本理論的核心問題之一，在社會轉型條件下，這一問題尤為教育理論界所關注。從市場經(jīng)濟與教育、現(xiàn)代化與教育，到知識經(jīng)濟與教育、全球化與教育，都是這一問題的發(fā)展譜系。全球經(jīng)濟一體化、中國加入WTO，以及其他領域的全球化傾向既對中國教育提出了新要求，也給中國教育帶來了新挑戰(zhàn)。在全球化背景下，教育的作用具有雙重性，它既可以成為提升國家全球競爭力的助動器和抑制全球經(jīng)濟離心力的緩沖器，也可能相反。教育如何應對全球化挑戰(zhàn)，以彰顯教育的積極功能，是本文探討的中心主題。 本文由五部分構成： 第一部分 導論：挑戰(zhàn)就是機遇。文章從探討教育發(fā)展研究的兩種分析框架（教育現(xiàn)代化和教育全球化）及其理論預設（社會進化論和社會沖突論）入手，分析了全球化的五種界定模式和教育全球化的兩個基本特征，提出了全球化背景下中國教育如何變革、應對挑戰(zhàn)的問題，研究了中國開展教育全球化研究應當持有的兩種前理解：全球化視野中的民族主義和后現(xiàn)代觀照下的現(xiàn)代主義。 第二部分 全球化背景下中國教育制度面臨的挑戰(zhàn)。文章分析了教育全球化的三種制度性先兆，即教育國際貿易化、教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營化和教育權力分散化，... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：191 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
內容提要
Abstract
第一章 導論:挑戰(zhàn)就是機遇
    第一節(jié) 教育發(fā)展研究的兩種分析框架及理論預設
        一、 兩種范式:教育現(xiàn)代化與教育全球化
        二、 理論預設:社會進化論與社會沖突論
        三、 教育現(xiàn)代化范式與教育全球化范式之間的關系
    第二節(jié) 全球化的界定模式與教育全球化的基本特征
        一、 全球化的界定模式
        二、 教育全球化的基本特征
    第三節(jié) 教育全球化:問題的提出與視角的選擇
        一、 問題的提出
        二、 視角的選擇
第二章 全球化背景下中國教育制度面臨的挑戰(zhàn)
    第一節(jié) 教育全球化的制度性先兆
        一、 教育國際貿易化
        二、 教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營化
        三、 教育權力分散化
    第二節(jié) 全球化背景下教育制度的理論審視
        一、 教育產(chǎn)業(yè)還是教育事業(yè)
        二、 政府干預還是市場調節(jié)
        三、 教育平等還是教育效率
        四、 專業(yè)自由還是民主決策
    第三節(jié) 教育全球化對中國教育制度的挑戰(zhàn)
        一、 教育全球化對中國教育市場的挑戰(zhàn)
        二、 教育全球化對中國教育結構的挑戰(zhàn)
        三、 教育全球化對中國辦學體制的挑戰(zhàn)
第三章 全球化背景下中國教育目標面臨的挑戰(zhàn)
    第一節(jié) 從“國家公民”到“世界公民”
        一、 市民社會與國家公民教育
        二、 全球村落與世界公民教育
        三、 個人、國家與世界的關系
    第二節(jié) 全球化背景下世界公民的素質目標
        一、 世界公民的形象與素質維度
        二、 個人維度:培養(yǎng)和諧世界的完人
        三、 國家維度:培養(yǎng)全球社會的國民
        四、 人類維度:培養(yǎng)地球祖國的球民
    第三節(jié) 教育全球化對中國教育目標的挑戰(zhàn)
        一、 教育全球化對中國創(chuàng)新教育的挑戰(zhàn)
        二、 教育全球化對中國素質教育的挑戰(zhàn)
        三、 教育全球化對中國公民教育的挑戰(zhàn)
第四章 全球化背景下中國課程改革面臨的挑戰(zhàn)
    第一節(jié) 課程全球化的四種哲學觀
        一、 新全球主義課程觀
        二、 新自由主義課程觀
        三、 后現(xiàn)代主義課程觀
        四、 反全球主義課程觀
    第二節(jié) 全球化背景下課程改革的國際趨勢
        一、 雙語課程
        二、 環(huán)境課程
        三、 創(chuàng)新課程
        四、 發(fā)展課程
        五、 國際理解課程
    第三節(jié) 教育全球化對中國課程改革的挑戰(zhàn)
        一、 教育全球化對中國課程目標的挑戰(zhàn)
        二、 教育全球化對中國課程結構的挑戰(zhàn)
        三、 教育全球化對中國課程管理的挑戰(zhàn)
        四、 教育全球化對中國課程實施的挑戰(zhàn)
附錄一: 中外合作辦學暫行規(guī)定
附錄二: 亞洲和太平洋地區(qū)承認高等教育學歷、文憑和學位的地區(qū)公約
附錄三: WTO教育服務貿易的有關規(guī)則
附錄四: 世界人權宣言
附錄五: 走向全球倫理宣言
附錄六: 世界人類義務宣言
主要參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]雙語教育面臨新挑戰(zhàn)[J]. 盧丹懷.  全球教育展望. 2001(10)
[2]國際學校和國際學校課程述評[J]. 徐輝.  教育理論與實踐. 2001(06)
[3]教育:全球化、本土化與本土生長——從比較教育學的角度觀照[J]. 項賢明.  北京師范大學學報(人文社會科學版). 2001(02)
[4]經(jīng)濟全球化與文化多元論[J]. 萬俊人.  中國社會科學. 2001(02)
[5]三種反教育現(xiàn)代化思潮評析[J]. 鄔志輝.  華東師范大學學報(教育科學版). 2001(01)
[6]另一種全球化——對“反全球化”現(xiàn)象的調查與思考[J]. 龐中英.  世界經(jīng)濟與政治. 2001(02)
[7]關于中外合作辦學之我見[J]. 章仁彪.  中國高等教育. 2001(02)
[8]經(jīng)濟全球化與我國高等教育的改革[J]. 陳玉琨.  中國高等教育. 2001(01)
[9]教育全球化的后殖民特征[J]. 項賢明.  教育理論與實踐. 2000(12)
[10]教育現(xiàn)代化的代價意識與合理選擇[J]. 鄔志輝.  教育發(fā)展研究. 2000(12)



本文編號：3237527