中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓,是人民的精神家園。大學(xué)生是全面建成小康社會、實現(xiàn)中國夢的生力軍和主力軍,是思想政治教育的重點對象,而中華傳統(tǒng)美德則是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。現(xiàn)代化是經(jīng)濟科技、人文道德等協(xié)調(diào)發(fā)展,并在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行的,絕不是簡單的工業(yè)化以及西方化。自新文化運動以來的百年歷程,中華傳統(tǒng)美德歷經(jīng)滄桑。從二十世紀(jì)二十年代“科玄論戰(zhàn)”到八十年代“文化熱”,中華傳統(tǒng)文化（含中華傳統(tǒng)美德）與現(xiàn)代化的關(guān)系就一直是幾代中國人苦心求索的問題。中華傳統(tǒng)美德中的核心內(nèi)容為近現(xiàn)代革命時期和社會主義革命與建設(shè)時期所傳承。當(dāng)前,中華傳統(tǒng)美德在涵養(yǎng)社會主義核心價值觀、整肅家風(fēng)民風(fēng)政風(fēng)黨風(fēng)、構(gòu)建生態(tài)與網(wǎng)絡(luò)文明、強化世界華人“中國人”意識等方面顯示其時代新價值。基于在榕9所全日制公辦本科高校抽樣調(diào)查分析顯示,當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)美德知行情況存在一定問題：認(rèn)知方面突出表現(xiàn)為認(rèn)知片面性明顯、認(rèn)知被動性明顯、認(rèn)同國家理想有待提升等；踐行方面突出表現(xiàn)在家教家風(fēng)問題、尊老敬賢問題、和合人際問題、慎獨自律問題等。中華傳統(tǒng)美德教育對于高校而言,有其獨特的教育功能,包括理想信念教育功能、立身處世教育功能、為學(xué)求真教育功... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：196 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、研究背景與意義
    二、研究概況
    三、研究思路與方法
    四、研究重難點與創(chuàng)新點
第一章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 現(xiàn)代化的界說
        一、現(xiàn)代化概念
        二、中國特色社會主義現(xiàn)代化及其主要特征
    第二節(jié) 中華傳統(tǒng)美德的界說
        一、道德、美德、中華傳統(tǒng)美德概念
        二、中華傳統(tǒng)美德主要內(nèi)容
        三、中華傳統(tǒng)美德基本特征
    第三節(jié) 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        一、社會存在與社會意識關(guān)系理論
        二、社會變遷理論
        三、思想政治教育內(nèi)容和對象理論
第二章 當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)美德知行情況調(diào)查分析——基于在榕9所公辦本科高校抽樣調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查樣本基本情況
        一、調(diào)查方案設(shè)定
        二、樣本基本信息分析
    第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)美德知行問題分析
        一、當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)美德認(rèn)知問題分析
        二、當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)美德踐行問題分析
    第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)美德的知行挑戰(zhàn)
        一、物質(zhì)主義挑戰(zhàn)
        二、個人主義挑戰(zhàn)
第三章 中華傳統(tǒng)美德的歷史境遇與當(dāng)代價值
    第一節(jié) 新文化運動以來中國傳統(tǒng)道德的歷史境遇
        一、新文化運動以來中國傳統(tǒng)道德的歷史挫折
        二、新文化運動之后中華傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代發(fā)展
    第二節(jié) 中華傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代化關(guān)系的論爭與評價
        一、二十世紀(jì)二十年代“科玄論戰(zhàn)”
        二、二十世紀(jì)八十年代“文化熱”
        三、評價與啟示
    第三節(jié) 現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)美德價值新論
        一、涵養(yǎng)社會主義核心價值觀
        二、整肅家風(fēng)民風(fēng)政風(fēng)黨風(fēng)
        三、構(gòu)建生態(tài)與網(wǎng)絡(luò)文明
        四、強化世界華人“中國人”意識
第四章 現(xiàn)代化進程中大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的功能分析
    第一節(jié) 理想信念教育功能
        一、“天下為公”傳統(tǒng)內(nèi)涵及現(xiàn)代把握
        二、“天下為公”與中國夢教育
    第二節(jié) 立身處世教育功能
        一、仁愛厚德——培育大學(xué)生道德人格
        二、寬恕誠信——提升大學(xué)生交往能力
    第三節(jié) 為學(xué)求真教育功能
        一、志學(xué)——大學(xué)生“厭”學(xué)問題教育
        二、好學(xué)——大學(xué)生“欺”學(xué)問題教育
        三、博學(xué)——大學(xué)生“用”學(xué)問題教育
    第四節(jié) 心性修養(yǎng)教育功能
        一、孔顏樂處——大學(xué)生需求心理調(diào)適
        二、義以為上——大學(xué)生名利心理調(diào)適
        三、自省自強——大學(xué)生困境心理調(diào)適
第五章 發(fā)達(dá)國家大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的特色評析——以英國、新加坡為例
    第一節(jié) 英國大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育特色評析
        一、英國傳統(tǒng)文化及其倫理道德思想
        二、英國大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育主要特點
    第二節(jié) 新加坡大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育特色評析
        一、新加坡大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育主要內(nèi)容
        二、新加坡大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育基本特點
第六章 現(xiàn)代化進程中大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的對策思考
    第一節(jié) 現(xiàn)代化進程中大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的組織領(lǐng)導(dǎo)
        一、明確大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的指導(dǎo)思想
        二、加強大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的領(lǐng)導(dǎo)力量
    第二節(jié) 現(xiàn)代化進程中大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的制度建設(shè)
        一、國家把傳統(tǒng)美德教育納入法規(guī)和制度
        二、高校健全傳統(tǒng)美德教育機制
    第三節(jié) 現(xiàn)代化進程中大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的路徑選擇
        一、現(xiàn)代化進程中大學(xué)生傳統(tǒng)美德認(rèn)知教育路徑
        二、現(xiàn)代化進程中大學(xué)生傳統(tǒng)美德實踐教育路徑
結(jié)論
附錄1
附錄2
參考文獻
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年道德建構(gòu)中的實踐和環(huán)境功能[J]. 劉愛平.  教育評論. 2014(11)
[2]高校德育運用地域文化資源探討[J]. 王高賀.  教育評論. 2014(11)
[3]怎樣科學(xué)對待傳統(tǒng)文化[J]. 李德順.  求是. 2014(22)
[4]新加坡青少年核心價值觀教育及其啟示[J]. 艾政文.  教育評論. 2014(10)
[5]傳統(tǒng)文化與女大學(xué)生家庭美德教育[J]. 于光君.  中華女子學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
[6]傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代困境及其破解途徑[J]. 王祎.  中州學(xué)刊. 2014(09)
[7]中國現(xiàn)代化的一個全新維度——論國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[J]. 杜飛進.  社會科學(xué)研究. 2014(05)
[8]社會主義現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化的協(xié)同發(fā)展[J]. 張智.  重慶社會科學(xué). 2014(08)
[9]論高校傳統(tǒng)文化教育自覺[J]. 孫正林.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2014(08)
[10]躁動的功利:“90后”大學(xué)生物質(zhì)主義價值傾向調(diào)查研究[J]. 胡慧.  當(dāng)代教育論壇. 2014(04)

博士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究[D]. 李紀(jì)巖.山東師范大學(xué) 2010
[2]基于文化多樣性視野的大學(xué)生價值觀導(dǎo)向研究[D]. 謝宏忠.福建師范大學(xué) 2010
[3]復(fù)雜思維視野下的高校德育系統(tǒng)研究[D]. 史寧.遼寧師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]思想政治教育視域下大學(xué)生勞動教育研究[D]. 姚博.重慶工商大學(xué) 2013
[2]新加坡青少年道德教育研究及其借鑒意義[D]. 王巍.河南大學(xué) 2013
[3]個人主義思想對當(dāng)代大學(xué)生價值取向的影響研究[D]. 楊婷.中北大學(xué) 2013
[4]新時期大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育研究[D]. 李美雙.重慶理工大學(xué) 2012
[5]當(dāng)代大學(xué)生的個人主義價值取向問題研究[D]. 宋洪興.東北師范大學(xué) 2008
[6]中華民族傳統(tǒng)美德在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育中的作用研究[D]. 王軍.東北大學(xué) 2008
[7]中華傳統(tǒng)美德傳承與當(dāng)代大學(xué)生道德教育探析[D]. 魯志美.東北林業(yè)大學(xué) 2005
[8]中國傳統(tǒng)美德與大學(xué)生現(xiàn)代人格的培養(yǎng)[D]. 李瑩.鄭州大學(xué) 2005



本文編號：3141853