【摘要】：19世紀(jì)下半葉，美國(guó)開(kāi)始了極具歷史意義的社會(huì)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，工業(yè)化和城市化進(jìn)一步深化。如何緩解資本主義社會(huì)內(nèi)部矛盾？如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各級(jí)各類人才的巨大需求？如何將龐大的外來(lái)移民“美國(guó)化”為美國(guó)公民？這些都成為美國(guó)崛起，實(shí)現(xiàn)真正大國(guó)戰(zhàn)略必須解決的問(wèn)題。這也就對(duì)美國(guó)的教育發(fā)展提出了極為迫切的要求，尤其是幼兒教育，因?yàn)樗P(guān)注的是最具有可塑性、最容易受到影響的幼兒。同時(shí)，幼兒與母親的天然聯(lián)系，使得對(duì)幼兒關(guān)注喚醒了更廣泛的社會(huì)對(duì)婦女對(duì)家庭關(guān)注，以及婦女對(duì)自己對(duì)社會(huì)的關(guān)注。除了這些社會(huì)客觀需求外，一些幼兒教育工作者們通過(guò)自己的親身實(shí)踐，不斷完善外來(lái)幼兒教育理念，推動(dòng)美國(guó)本土化幼兒教育理論的提出，促進(jìn)幼兒教育的美國(guó)化發(fā)展。本論文從19世紀(jì)下半葉美國(guó)幼兒教育的發(fā)展歷史脈絡(luò)入手，從社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)時(shí)段出發(fā)，探討幼兒教育作為一個(gè)教育問(wèn)題，同時(shí)更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，它的出現(xiàn)與發(fā)展與當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的緊密聯(lián)系和相互影響。 論文共分為四個(gè)部分。第一部分從歷史發(fā)展的角度出發(fā)，回顧美國(guó)早期的幼兒接受教育的途徑，著重考察19世紀(jì)下半葉美國(guó)幼兒教育的發(fā)展歷程，分析其所呈現(xiàn)的特征。第二部分主要討論經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展對(duì)美國(guó)幼兒教育推動(dòng)，認(rèn)識(shí)到幼兒教育的出現(xiàn)與發(fā)展，擴(kuò)大了美國(guó)初等教育的體系結(jié)構(gòu)，成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)。第三部分從婦女職業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，分析婦女職業(yè)化發(fā)展對(duì)幼兒教育的促進(jìn)，以及幼兒教育的發(fā)展對(duì)婦女地位的改變。第四部分分析美國(guó)的本土化思潮對(duì)幼兒教育發(fā)展的推動(dòng)，探討幼兒教育發(fā)展對(duì)這一時(shí)期“新移民”美國(guó)化的重要作用。 研究美國(guó)幼兒教育的發(fā)展歷史，不僅可以全面認(rèn)識(shí)美國(guó)社會(huì)，而且對(duì)于正在進(jìn)行幼兒教育本土化發(fā)展的中國(guó)來(lái)說(shuō)，具有一定的借鑒意義。本論文期望通過(guò)討論處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的美國(guó)社會(huì)與幼兒教育發(fā)展的相互促進(jìn)關(guān)系，能有助于豐富我國(guó)幼兒教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)前同樣處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)如何發(fā)展符合中國(guó)國(guó)情的幼兒教育提供參考。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G619.712;K712.4

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本文編號(hào)：2731594