本文關(guān)鍵詞：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新時(shí)期中日留學(xué)政策的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 留學(xué)是人類不同文化間進(jìn)行交流和借鑒的重要形式和有效手段,特別是在后進(jìn)國家學(xué)習(xí)西方的道路上更是發(fā)揮著巨大的作用。在近代,同屬“儒家文化圈”的中國和日本先后遭到了西方列強(qiáng)的入侵,并幾乎在同一時(shí)間走上了改革圖強(qiáng)的道路。中國開始了洋務(wù)運(yùn)動(dòng),日本則開始了明治維新。在這兩場運(yùn)動(dòng)中,派遣留學(xué)生都被認(rèn)為是最直接、最有效的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技文化的途徑。然而相似的歷史氛圍,相似的目的,卻結(jié)出了不同的果實(shí),以至于影響了兩國的現(xiàn)代化進(jìn)程,使兩國在現(xiàn)代化競賽的最初階段就產(chǎn)生了迥然不同的結(jié)果。本文擬從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新這兩個(gè)近乎平行時(shí)期的留學(xué)政策為切入點(diǎn),旨在通過對二者留學(xué)政策的對比研究和優(yōu)劣分析,以期對現(xiàn)階段如何更好的發(fā)展留學(xué)教育有所啟發(fā)。 本文共分五個(gè)部分。第一部分和第二部分對我國洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期和日本明治維新時(shí)期的留學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡單概述,呈現(xiàn)了中日兩國近代留學(xué)教育產(chǎn)生的歷史背景以及各個(gè)階段的演變軌跡。第三部分對中日這兩個(gè)時(shí)期的留學(xué)政策進(jìn)行了比較,分析了二者的共性及個(gè)性。二者之間有很多相似之處和不同之處,即使在其相同中也有不同,很多時(shí)候是交織在一起的,沒有截然分開。所以在這一部分中筆者直接在選派政策、管理政策以及任用政策三個(gè)方面對二者進(jìn)行比較,以窺探中日這兩個(gè)時(shí)期留學(xué)政策的全貌。在第四部分中,筆者對造成兩國不同留學(xué)政策的原因進(jìn)行了探析。形成兩國留學(xué)政策差異的原因是多方面的,既是二者發(fā)展所處的社會(huì)政治環(huán)境和歷史文化傳統(tǒng)差異的結(jié)果,同時(shí)也和兩國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、西學(xué)發(fā)展水平以及興辦留學(xué)教育的指導(dǎo)思想有關(guān)。在最后一部分中,筆者對這兩個(gè)時(shí)期的留學(xué)教育的全面影響進(jìn)行了概括總結(jié),并提出了自己的拙見。 比較的目的在于借鑒,以期對本國留學(xué)教育的發(fā)展有所裨益。本研究認(rèn)為要更好的發(fā)展留學(xué)教育,首先就要處理好東西方文化的沖突和融合問題;其次要加大對留學(xué)教育的投入,擴(kuò)大其規(guī)模,并進(jìn)一步推進(jìn)我國留學(xué)政策的法制化進(jìn)程;在此基礎(chǔ)上,做好各種形式的留學(xué)生的選派工作以及留學(xué)生的海外管理和回收工作,以更好的發(fā)揮留學(xué)生的作用,為建設(shè)現(xiàn)代國家服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 明治維新 留學(xué)政策 比較
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：K256.1;K313.4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 序言9-12
• （一） 選題緣由9-10
• （二） 研究意義10-12
• 一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的留學(xué)教育概述12-16
• （一） 中國近代留學(xué)教育產(chǎn)生的歷史背景12-14
• （二） 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期留學(xué)教育的發(fā)展軌跡14-16
• 1. 近代留學(xué)的發(fā)端——幼童留美14-15
• 2. 公派留學(xué)的繼起——船政生徒留歐15-16
• 二、明治維新時(shí)期的留學(xué)教育概述16-21
• （一） 日本近代留學(xué)教育產(chǎn)生的歷史背景16-18
• （二） 明治維新時(shí)期留學(xué)教育的發(fā)展軌跡18-21
• 1. 幕府末期的初識(shí)歐美18-19
• 2. 明治新政府建立后的留學(xué)熱潮19-21
• 三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新時(shí)期留學(xué)政策的比較21-44
• （一） 留學(xué)選派政策的比較21-32
• 1. 選拔資格21-24
• 2. 選拔方式24-26
• 3. 選派機(jī)構(gòu)26-28
• 4. 留學(xué)生身份28-29
• 5. 留學(xué)科目29-32
• （二） 留學(xué)管理政策的比較32-40
• 1. 管理機(jī)構(gòu)32-34
• 2. 管理內(nèi)容34-38
• 3. 留學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌措與管理38-40
• （三） 歸國留學(xué)生任命政策的比較40-44
• 1. 考核和錄用40-43
• 2. 獎(jiǎng)勵(lì)43-44
• 四、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新時(shí)期留學(xué)政策差異成因探析44-58
• （一） 政治因素44-47
• （二） 文化傳統(tǒng)47-49
• （三） 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平49-53
• （四） 西學(xué)發(fā)展水平53-55
• （五） 留學(xué)教育的指導(dǎo)方針55-58
• 五、反思與啟示58-69
• （一） 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新時(shí)期留學(xué)教育的影響58-61
• （二） 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新時(shí)期留學(xué)教育存在的問題61-63
• （三） 現(xiàn)代啟示63-69
• 1. 正確對待東西方文化的沖突與融合63-64
• 2. 加大留學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入64-65
• 3. 進(jìn)一步推進(jìn)留學(xué)教育政策法制化進(jìn)程65-66
• 4. 規(guī)范自費(fèi)留學(xué)生群體的管理66-67
• 5. 完善留學(xué)人員的評(píng)估和接收機(jī)制67-69
• 參考文獻(xiàn)69-73
• 后記73

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：256024