20世紀(jì)70年代美國的就業(yè)與培訓(xùn)政策
本文關(guān)鍵詞:20世紀(jì)70年代美國的就業(yè)與培訓(xùn)政策,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《東北師范大學(xué)》 2003年
20世紀(jì)70年代美國的就業(yè)與培訓(xùn)政策
謝菲
【摘要】: 從戰(zhàn)后到60年代美國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,出現(xiàn)了一個(gè)黃金時(shí)期,其水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界其他國家,但進(jìn)入70年代后,由于國際環(huán)境的變化及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策上的失誤導(dǎo)致美國經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重衰退,甚至出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)“滯脹”的新現(xiàn)象。美國政府對(duì)此做了很多努力,試圖解決大規(guī)模的周期性失業(yè)和通貨膨脹問題。美國經(jīng)濟(jì)由盛及衰的轉(zhuǎn)折使美國的就業(yè)與培訓(xùn)政策體系也做了相應(yīng)的調(diào)整,并成為現(xiàn)代美國就業(yè)與培訓(xùn)政策的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1971年美國國會(huì)頒布的《緊急就業(yè)法》和1973年的《全面就業(yè)與培訓(xùn)法》等一系列法案就是在這樣的背景下產(chǎn)生的,它們構(gòu)成了70年代美國就業(yè)與培訓(xùn)政策主要內(nèi)容,是戰(zhàn)后至80年代美國就業(yè)與培訓(xùn)體系形成到成熟過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過對(duì)這些法案的研究可以理清美國經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)、分析美國國內(nèi)社會(huì)思潮的變遷,同時(shí)也為我國解決類似問題提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。 全文由引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)四個(gè)部分組成。正文共分為四個(gè)部分: 第一部分:通過對(duì)20世紀(jì)30年代以來美國就業(yè)政策的演變,說明70年代就業(yè)與培訓(xùn)政策體系的形成過程。 第二部分:在70年代就業(yè)與培訓(xùn)法案條分縷析的基礎(chǔ)上,指出政府為應(yīng)對(duì)70年代頻繁的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和蕭條等問題而在培訓(xùn)重點(diǎn)、管理方式、資金分配以及動(dòng)員私人企業(yè)參與等方面的變化特征。 第三部分:結(jié)合60年代美國政府在就業(yè)與培訓(xùn)政策方面的教訓(xùn)、社會(huì)貧困、70年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)與蕭條等變化以及經(jīng)濟(jì)學(xué)界的新興理論等方面,闡述了就業(yè)與培訓(xùn)政策轉(zhuǎn)變的歷史背景。 第四部分,70年代就業(yè)與培訓(xùn)政策的效用與問題,認(rèn)為政府在短期效益、鼓勵(lì)私人企業(yè)參加政府計(jì)劃的管理模式以及在公共部門創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)等方面產(chǎn)生了積極的效果。但是,政府管理部門機(jī)構(gòu)重疊、各自為政以及在就業(yè)與通貨膨脹之間顧此失彼等方面的問題依然沒有 ’ 解決。 結(jié)語:總結(jié)全文,首先從歷史學(xué)的角度對(duì)70年代的就業(yè)與培訓(xùn)政 策的階段特點(diǎn)進(jìn)行分析其次,,通過對(duì)就業(yè)與培訓(xùn)政策的分析可以看出, 美國聯(lián)邦體制并不是那樣完美無缺,它在解決社會(huì)問題時(shí)往往表現(xiàn)出 的是力不從心。
【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2003
【分類號(hào)】:K712
【目錄】:
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【引證文獻(xiàn)】
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【同被引文獻(xiàn)】
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【二級(jí)引證文獻(xiàn)】
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【相似文獻(xiàn)】
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中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
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本文關(guān)鍵詞:20世紀(jì)70年代美國的就業(yè)與培訓(xùn)政策,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
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